Page 119 - 医学生英语应用能力培养的创新发展-

Innovative Development of English Application Ability Cultivation for Medical Students
医学生英语应用能力培养的创新发展

要求比较高。应该加强对现有医学英语教师的培训，医学院校应定期组织和安排
教学交流和研讨，加深教师对医学知识的理解及对医学英语教学特点的把握，提
高教学水平。同时可以扩大医学英语教研室，引进新的专业化人才，如医学英语

专业毕业生及研究生等，武装师资队伍。
2. 改进教学方法，对教学模式进行创新
（1）注重转变教学模式，开展多学科合作
内容依托式教学（content-basedinstruction，CBI），即以学科内容为依托的

语言指导模式，是将语言形式与意义的学习统一，通过学习具体的主题来掌握语
言。CBI 的本质，就是消除语言和学科知识人为分离的状态，应用到医学英语中
来，就是达到英语和医学知识的融合。它可以是将英语贯穿到某一个医学学科中，
作为教学工具，而不是教学目标，学生在掌握医学学科知识的过程中学习医学英

语；也可以是选取某一系统为主题掌握相关医学英语术语，用英文表达方式构建
这一系统的知识体系；还可以是与其他医学学科均开展充分的合作，将医学英语
贯穿于每门医学课程。具体的课堂组织形式可以多样化，如问题教学、分组讨论、
病例分析等。医学英语教学完全可以与社会发展需求相符，在明确语言学习目标

和重点的基础上，结合其他学科，帮助学生有效地梳理学科知识体系。本课题组
就长期将医学英语教学渗透到诊断学课程中，对于医学英语和诊断学的学习，学
生往往能融会贯通，教学可以做到一举两得。
（2）以学生为中心教学，打造高效课堂

医学英语教学当以学生为中心，传授医学专业知识的同时重视医学英语应用
能力的培养。医学英语教学也应与时俱进、精益求精，运用现代化教学手段营造
良好的人文环境和活跃的学习氛围，培养学生的能力，提高课堂效率；要结合新
时期教学的特点与进行教学模式创新，感化“内因”，引导学生发展个性、扩大

知识面，还可以极大地调动学生的积极性开展自主学习，踏踏实实促进医学英语
教学实效性的提高。
（3）突出医学英语特点，高效掌握医学英语
医学英语有其特有的状态，教师要善于发现并启发学生去挖掘，从而举一反

三，实现学习的高效性。医学英语信息量大，但需要对对象进行准确、完整、严
谨的描述和表达，所以具有一定的特征。举例来说，一方面如前面提到的医学英
语中存在较多的复合长句和定语从句，或有大量名称化结构的使用，使句子或者

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