Page 121 - 医学生英语应用能力培养的创新发展-

Innovative Development of English Application Ability Cultivation for Medical Students
医学生英语应用能力培养的创新发展

更需要专业教师适时地引导。教师在进行医学英语教学时，需要充分关注课程需
求、学科特点及学生的问题，分析并制订出正确、合理、创新、有效的应对方法。
医学英语教与学的与时俱进，是提高医学英语教学质量与学习效率的重中之重，

是培养优秀医学专业人才的良好措施，也是学科长远发展和适应现代化社会要求
的关键。

二、新医科背景下医学院校英语教学体系改革

伴随着健康中国 2030 的战略部署和新一代科技革命的巨大变革，新医科的
建设被提上日程，医学人才的培养被赋予了新的要求。当前卓越的医学人才不仅
要有扎实的医学专业知识，更应具备运用多学科领域知识的综合能力。英语作为
一门国际化语言，大多数世界前沿科研成果多以英语的形式呈现。大学英语作

为医学高等院校的基础性课程，肩负着培养学生运用英语从事学科专业研究及学
习的重要责任，其教学体系的建立和完善是提升医学生培养质量的重要基础。因
此，按照新医科背景下多学科融合的需求，在完善传统大学英语教育基础上，探
索改革新型高等医科院校大学英语教学体系，对于医学生英语教育的进步具有重

大意义。
（一）研究背景
1.“新医科”对医学生教育的新要求
2018 年 10 月 17 日，教育部印发《关于加快建设高水平本科教育，全面提

高人才培养能力的意见》等文件，决定实施“六卓越一拔尖”计划 2.0，该计划
的一大突出亮点就是提出“四新”建设，以及“新工科、新农科、新医科、新文
科”。区别于传统医科单一的模式，新医科是在健康中国发展战略的背景下和第
四次科技革命的推动下提出的，与精准医学、转化医学等医学朝阳领域紧密结合，

以人工智能、基因工程、大数据等新兴概念为支持，寻求医学与文、理、工等多
学科交叉融合创新。新医科概念是在全球工业革命 4.0 背景下，国家及社会对医
学人才教育及培养的新要求。如何改革教学体系，实现医学人才培养从以生物医
学科学为主要支撑的教育模式向以“医文、医工、医理、医 X 交叉学科支撑的

多元化教育新模式”的转变，是现有的医学院校面临的新的问题和挑战。
2. 高等医学院校大学英语教学体系现状
如今，国内大部分医科院校的大学英语教学主要还是照搬非医科院校的传统

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