Page 221 - 医学生英语应用能力培养的创新发展-

Innovative Development of English Application Ability Cultivation for Medical Students
医学生英语应用能力培养的创新发展

享有相同的权利。以人类在自然活动为例，可持续发展就是指资源的使用不应当
超过再生的速度，任何物质的排放不应超过自然生态环境的负荷量，并且由于再
生资源可以取代不能再生的资源，后者的使用量只应达到前者再生能力的水平，

而使用不能再生资源的部分获益应用于研究可再生的替代品。可见可持续发展的
内涵和实质是以“发展度、协调度和持续度的逻辑自洽”为中心的。
（一）教育可持续发展的含义
我国在可持续理论研究和实证研究方面有着独特的思路，除了在经济学、社

会学、生态学方面进行了研究以外，还开创了生存、发展、环境、社会和智力五
个支持系统性方向的可持续性发展研究，教育作为其中的一个支持系统即智力支
持系统是实施中国可持续发展的科技支撑，因而在可持续发展战略中十分重要。
众所周知，教育的对象是人，教育的世界是人的世界，而社会也是由人构成的组

织结构，因此教育应定位在完备人性的构成和发展这个基础上，强调运用动态和
发展观点来塑造人，使学生的能力和个人素质获得可持续发展。21 世纪是不同
学科融合的时代，信息技术与“知识经济”的发展必将导致整个教育体系的重新
构建，人才的素质和技能已成为知识经济的重要构成要素和主要特征，加强人力

资源能力建设已作为各国提高国际竞争能力的主要战略。这就要求高等院校和其
他教育机构培养的人才必须有宽厚的基础和很强的能力，因此教育必须把培养学
生独立选取知识的能力作为重点，使学生在今后的工作岗位上能不断地、有效地
更新与掌握所需的科技知识和管理知识，具有极大的适应力、应变力和创新能力。

必须强调教育与学习在追求可持续发展过程中起核心作用，提高可持续发展教育
中教与学的质量，制定可持续发展教育战略，加强可持续发展教育的能力。
教育的可持续发展要求重新定位课程、教学、考试等教育方式。在传统的教
育中，知识是一成不变的。教师着重的是学科知识，致使学生多表现得对其生活

环境漠不关心更谈不上满足未来世代的需要。同时这种教育思想和教育模式使许
多学生学习自主性弱，学习方法机械、呆板、被动随着学习内容的深度和广度骤
增，学生难以适应今后学习竞争力差，知识面窄，技能单一，缺乏创新的激情和
创新的能力。可持续发展教育所采取的是建构和实用取向，其行动进程是终身学

习、多学科学习（综合学习）、系统的思维方法学习、合作精神、多国文化渗透
和授予行动权力（主体性）。根据可持续发展的教育理念，学会创新比学会继承
和模仿更重要，学生实践能力的提高比书本知识的习得更重要，学生非智力因素

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