Page 220 - 医学生英语应用能力培养的创新发展-

第五章 医学英语能力培养发展创新

理衔接，创建学生英语水平与医学知识的共鸣，促进医学知识和英语水平的共同
提高。教师应结合与医学相关的英语教学内容，进行合理的完善补充，对教学选
材进行严格、合理把握，从众多的教学资源中有针对性地取材。利用英语听说读

写译训练，在训练内容中加入医学相关内容，将公共英语和医学英语相结合，注
重加强对医学相关的病情治疗和就医交流等形式的模拟训练，合理利用相关医药
名称、病理叙述和病例分析等模式，加强医学生专业英语和英语水平的有效结合。
推动英语学习“学以致用”的教学理念，使学生感觉学有所用，激发学生的学习

热情。此外，第二课堂活动的积极开展，也可以让英语学习变得生动饱满，进一
步拓展学生语言实践能力。
2. 实现英语与医学的有效链接
应结合医学发展需要及医学生学习的需要，综合制定教学计划和教学内容，

合理组织英语课堂教学，实现英语教学和医学教学共同发展的目的。针对英语教
学和医学教学的链接，明确新课改的教育目标，结合医学教育特色，加强英语和
医学的结合，进行英语和医学链接的研究。同时结合公共英语和医学英语的教学
特点，加强与专业英语教师的沟通，实现互通式课堂，促进学生英语水平和医学

水平的共同提高。结合医学生兴趣爱好和医学教学需要，把难度适当、学生感兴
趣的媒体资源引入课堂，实现专业和英语的有效结合。如可根据教学需要，适当
播放与医学相关的视频、音频资料，注重利用英语语言进行医学教学的分析，实
现医学和英语的有效结合，把专业融入外语教学中，既注重医学科学知识又强调

语言技能和人文素质，为学生提供可持续发展所必需的较宽的理论知识平台和语
言运用机会，达到高效的外语学习和专业学习，使之成为具有较高外语能力的复
合型医学人才。

二、医学院校英语教学可持续发展

可持续发展是 21 世纪 80 年代随着人们对全球环境与发展问题的广泛讨论而
提出的一个全新的发展思路和模式结晶。它强调人与自然关系的和谐和全社会整
体持续发展。自从 1987 年布伦特兰夫人在《我们共同的未来》中正式提出可持

续发展的概念以来，可持续发展理论的研究就开始在全世界范围内进行。可持续
发展是指“能满足当代的需要，同时不损及未来世代满足其需要之发展”。对人
类来说，可持续即代表所有人类均有权利在一个健全的环境中生活，未来的世代

207