Page 218 - 医学生英语应用能力培养的创新发展-

第五章 医学英语能力培养发展创新

中纳入文化内容，培养学生的跨文化交际能力，使他们在将来能够与来自其他文
化国家的人士开展友好、丰硕的专业交流，成为思维活跃、眼界开阔的高素质专
业人才，并能较好适应医学领域的飞速发展。

第二节 医学院校学生英语学习能力可持续发展

一、医学院校学生英语学习能力可持续发展

传统的英语教学模式容易造成注重成绩忽视英语应用水平的现象。医学院校
英语教学工作应结合教学任务和教学目的，针对学生学习实际和学习兴趣，构建

学习可持续发展能力培养模式，以提高学生对英语的学习兴趣和学习动力，使之
具备获得知识和更新知识的能力，达到实现未来自身专业发展的可持续性的目的。
（一）英语学习可持续发展能力培养模式

可持续发展能力培养模式，是指针对事物发展本质和特点进行综合分析，制
定针对性的发展措施，以促进事物的进一步发展。可持续发展能力培养模式在高
等院校英语教学工作中的运用，主要是针对英语学习中听说读写译的特点，制定
有针对性的教学计划，提高学生的学习兴趣，达到丰富英语课堂教学和活跃英语
教学氛围的目的。学习能力可持续发展的培养有利于提高学生英语学习兴趣和学

习水平。教师可基于教材，合理选定教学方式，针对听说读写译进行全面培养，
并根据学生学习效果，制定相应的教学计划和可持续发展能力培养的措施，全面
提高英语教学水平和学习质量。

（二）英语学习能力可持续发展培养模式的实施策略
以分析学生在听说读写译等方面存在的问题为前提，构建具体的可持续发展
能力培养模式，提高学生英语学习质量。
1. 对听力的训练
听力学习是可持续发展能力培养的关键和核心，结合新课改和相关教学经验，

对听力学习进行适当补充，切实提高听力学习水平。教师应丰富听力学习的内容，
注重对英语语法的分析，通过主题句、关键词、长短句和段落结构的分析，反复
训练学生的听力学习策略，实现听力学习水平的提高。课堂中还可以利用多媒体

技术，通过对教学内容的合理延伸，实现对英语听力教学的补充，这不仅有利于

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