Page 60 - 医学生英语应用能力培养的创新发展-

第二章 医学英语课程教育教学

观念。创新医学英语教材，做到与时俱进，使教材内容在保证医学专业性的同时，
还要与社会主义核心价值观念相契合，提升学生的政治修养，培养“四有”人才，
实现全方位育人。

2. 教师是进行医学英语课程思政建设的重要因素
教学方式和教学理念直接影响医学英语课程思政建设的实施效果。实现课程
思政融入医学英语的前提是教师对两者的关系有着清晰和透彻的理解，并在教学
实践中创新教学方式，提升思想认知水平。在实际教学中，医学英语对课程思政

元素利用得不够充分，所以教师应坚持立德树人的教学目标，转变教学理念，创
新教学手段。首先，教师要发扬医学济世救民的思想，承担起全面育人的重任。
教师应主动寻找提升思想道德水平的渠道，加强思想政治层面的学习，做学生思
想上的引导者。其次，教师要转变教学方式，从传统的注重理论知识讲解转变为

专业知识与课程思政并重，将正确的世界观、价值观传递给学生，润物无声，做
好价值引领。最后，教师应不断完善教学艺术，充分挖掘医学英语中课程思政元
素，发挥课程思政的精神价值，更多地列举与课程思政内容有关的真实案例，寓
教于乐，让学生沉浸其中，增强课程思政的说服力。

3. 制度是进行医学英语课程思政建设的核心保障
将医学英语课程思政建设的内容以制度的形式制订下来，可以有效约束人的
行为，确保各项政策的落地执行。医学英语课程思政建设需要做顶层设计，使其
在教学目标、教学内容、教学过程中实现医学英语与课程思政的统一和协调，提

升管理效率。制度设计要坚持以课程思政为价值导向，确保在教学目标和内容等
方面进行育人。在医学英语课程建设和实施方面，教师应充分体现课程思政元素，
鼓励教师开展教学实践活动，建立完善的实施制度和奖惩制度，从而充分调动教
师的工作积极性。制订科学的评价体系，构建完善的评价指标，其中将价值引领

作为一种重要的指标，强化德育教育，提升课程思政的实施效果。
（三）医学英语课程思政建设中的问题
1. 医学院系的支持力度不足
医学英语课程思政建设需要师生转变观念，并需要教师不断创新教学手段和

教学方式，实现教学目标与教学内容的统一。但是医学英语课程思政建设需要医
学、思政、外语等多个部门进行联动交流，而院系之间支持力度的不足将直接影
响部门之间的合作，进而影响课程思政与医学英语的高效融合。院系管理者的不

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