Page 64 - 医学生英语应用能力培养的创新发展-

第二章 医学英语课程教育教学

中的引领作用。坚定医学生对马克思主义的信仰、对共产主义的理想、对社会主
义的信念，培养有国际视野、有家国情怀、有责任担当的卓越医学人才。课程可
以采用案例教学法（Case-based Learning，CBL），用实际案例来支撑专业知识点，

强化学生的理解与思考。例如，在讲授传染病防治（Prevention and Treatment of
Infectious Diseases）这一专业知识点的时候，让学生通过电视、报刊、网络等不
同渠道搜集有关中华民族万众一心、众志成城抗击新冠肺炎疫情的新闻报道，课
前布置学生观看《中国抗疫图鉴—视频版》，讲述最受感动瞬间，并将感受录成

语音文件上传至 QQ 作业中。《中国抗疫图鉴》全景记录了迎战疫情以来发生在
中华大地上的一幕幕震撼和感人的瞬间，深度刻画了中国人民共同抗疫的坚强决
心和有力行动。视频中既有新冠疫情突如其来、全国各地物资和人员八方驰援、
火神山和雷神山医院拔地而起、医护人员在抗疫生死线上与死神抢人的宏大叙事，

更有钟南山院士逆行武汉、患者和护士相互鞠躬等经典动人瞬间。体现了中华民
族在危难时刻，举国上下众志成城抗击疫情的伟大历程。通过观看感人的视频，
让学生深刻体会到抗疫期间大批医护人员不顾个人安危、义无反顾奔赴抗疫一线，
像战士一样勇敢地投入战斗、支援湖北武汉，用实际行动诠释了“医者仁心，大

爱无疆”的爱国精神，展现了敢于担当的家国情怀。
2. 弘扬中医药文化
将与知识点相关的中医药优秀传统文化融入课程教学中，既可以弘扬中华民
族优秀的传统文化，又可以提高学生的批判性思维能力与跨文化交际能力，增强

学生对中国特色社会主义文化先进性的认同感与自豪感。例如，在讲授药物与治
疗（Medication and Treatment）这一话题时，课前布置学生观看关于中医药助力
非洲新冠肺炎疫情防控的英文视频报道，引导学生探析中医药“简便验廉”的特
色优势和中医“治未病”的理念。在没有特效药和疫苗的情况下，中医药早期全

面介入，形成了中西医结合的“中国方案”，对非洲早期防控新冠肺炎疫情大范
围暴发和蔓延起到至关重要的作用。在讲授中西医结合（Harmonizing Traditional
Chinese and Modern Western Medicine）这一话题时，教师可以采用任务型教学法（，
TBLT）给学生布置学习任务。要求学生对中西医各自的优势进行较为全面的对比，

分析各自优势及不足，学生以演讲、报告形式完成此部分任务。通过了解中医的
国际地位与独特优势，提升学生对中医传统文化的认同感和文化自信。

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