Page 226 - 基于核心素养的初中物理实验教学创新
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基于核心素养的初中物理实验教学创新研究
卷填写也是非常认真的。在整理问卷时两个班都有无效问卷，学生填写在填写问
卷时态度不端正，没有看题目，只勾一种选项，这样的问卷剔除作为无效问卷，
三班的无效问卷有 5 份，四班无效问卷有 2 份。10 道题的总分是 40 分，三班学
生的总成绩平均分为 23 分，三班学生在进行选择时，所选“有时”要多一些，
从总体上来看，按照传统的教学模式进行实验教学，使学生对实验缺乏学习兴趣，
没有动力进行实验操作，并且对教师的教学方法的选择上，很多学生都选择的是
“偶尔”，可以看出教师的教学方法对学生的影响是很大的。四班学生的成绩总
分平均分为 34 分，明显高于三班学生的平均总成绩，每一道题学生“经常”和“总
是”选择居多，说明四班学生整体对于基于物理核心素养的学生实验的教学，无
论是自己在实验中的参与还是对教师的教学方法上，都是比较满意的。
通过对每一道题学生的作答都进行的梳理，比较突出的一点，在统计第一道
题时，对照班级在选择总是认为实验有价值的学生人数为 36 人，占三班有效调
查问卷的 86％，实验班级认为有价值的学生人数为 43 人，占四班有效调查问卷
的 94％，也就是说无论是对照班级学生还是实验班级学生都认为做实验是有价
值的。而在剩下的九道题中的每一道题，实验班级在选择“经常”选项所占比率
最大，对照班级在选择“有时”选项所占比率最大。也就是说学生实验在学生心
目中的地位还是比较高的，但是在经过不同的实验教学，学生的体验是不一样的，
导致的教学效果也就不同。
二、中考物理试题测试
把中考物理试题作为文本测试。为了能够充分体现教学实践的教学效果，在
文本测试的评定中采用 2020 年与 2021 年两年某市中考物理套题进行测试，由多
名专家进行出卷，该试题是具有权威性的。笔者对试卷的也进行了充分的分析与
解读，在中考物理试卷中能够体现出物理核心素养的目标，对本研究检测教学效
果有一定的参考价值，通过实验班级与对照班级的实验题得分率进行分析。为了
使检测更加精准，将 2022 年的物理中考成绩也作为文本测试评价方式的一部分。
在文本测试中，从 2020 年与 2021 年两年中考物理套题考试成绩进行分析，
选取具有物理学科素养的物理学生实验题型。每套试卷的实验题都是 24 分，
2020 年的文本测试结果，实验班的平均分是 18.5 分，对照班级是 15.3 分，实验
班级比对照班级高出 3.2 分，按百分比多出 17%。而 2021 年的文本测试相差就
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