Page 164 - 新时代博物馆教育活动的策划与实施

新时代博物馆教育活动的策划与实施

件，来弥补孩童的世界与博物馆之间的差距。
时下，在欧美国家，自然科学类博物馆等机构是未成年观众名副其实的“第

二课堂”—一个可以动手参与的课堂。比如，位于慕尼黑的德意志（科学技
术）博物馆（Deutsches Museum），它是世界最著名的科技博物馆之一，现有展
览面积4万多平方米。该馆每年接待数百万观众，其中一半是学生。有趣的是，

德意志科学技术博物馆的陈列大部分都不设玻璃柜，青少年与展品是“零距离”
接触。不同年龄段的德国中小学生在宽阔的展厅中显得分外活跃。在这里，教科
书上抽象枯燥的公式、定理全都活了起来，深奥复杂的科学技术变得形象、直

观。那一张张专注、兴奋、虔诚的青少年的脸庞都在诠释着快乐，然而在这份快
乐中，他们接受了人类科学技术发展历史的深刻教育。又如，旧金山的蒙特瑞海
湾水族博物馆是一间海洋生物博物馆，它拥有成千上万种海洋生物。该馆有10个

专门为儿童设计的展览，让孩子们沉浸在海洋的世界里—小观众可以等待一只
蝙蝠鳄鱼在自己双手的接触下游过；可以触摸到诸如海黄瓜等海洋生物的形状；
如果他们有足够的勇气，还可以触摸一只有钳子的蟹，漫游在崎岖的岩石海岸，
或者潜入鲜艳的珊瑚礁，去观察鳗缅、鲨鱼以及其他海洋生物。儿童通过与展览

的互动，会得到许多答案，更获得一种奇妙的感觉和全新的体验。值得一提的
是，位于巴黎东北部的维雷特科学工业城是欧洲最大的科普中心。科学城为12岁
以下儿童开设了4,000平方米的儿童馆（也属欧洲之最），这个儿童馆又分为3~6

岁、6~12岁两个不同年龄段的区域，用儿童的思维方式引导他们去观看、触摸和
体验植物界、动物界、宇宙空间，在其幼小的心中激发起好奇。该儿童馆突破了
博物馆的传统，改变了以往只注重收藏、展览、研究的模式，更注重发挥机构在
教育方面的作用，而它同时又改变了以往教育的传统模式，注重儿童观众对展览

的参与和反应。这种类型的博物馆，是以观众（儿童）为中心的。在那里，观众
比展品重要，而且孩子们与实物的接触、与展览的互动、从整个过程中得到的感
受，也比一个展览的主题与内容更为重要。

总的说来，对于未成年观众而言，博物馆中基于物件的学习：提供了独一无
二的发展批判性思维技能的机会；支持视觉认识能力（从视觉世界中学习和解密
的能力）的发展；加强认知，提升学习体验成为长期记忆的一部分的可能性；提

高数学和语言能力。通过同伴的讨论丰富语言，并实践重要的数学概念（如观察
部分与整体之间的关系）。

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