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新时代博物馆教育活动的策划与实施

众在离场后还能查询到相关的信息，让展览延续下去。
颇为方便的是，现在这些展览信息的获取渠道相当多样化，不用担心要到现

场才能知晓博物馆内正在展出什么。在去博物馆之前，观众不仅可以在博物馆的
官网上查到展览的信息，还有豆瓣等社区网站，博物馆的微信、微博公众号的推
送及某地区展览专号的推送等获取信息的方法。由此可见，成功的博物馆展览是

需要事先策划的，不仅如此，展览本身也要注意参与性和可观赏性。例如，木偶
展览本身比较少见，加上参与度高，自然深受孩子们的喜爱。
以上海博物馆为例，2017年年初，上海博物馆就已经在网上公开了全年的展
览计划，有些虽然只是暂定日期和名字，但是展览简介已经让感兴趣的观众迫不
及待了。这也方便外地游客提前规划好参观行程，非常人性化。上海博物馆2017

年的展览活动丰富多彩，内容可以说是横跨中西、纵贯古今，从时间来讲，既有
对中华古老文明起源的探究，也有近代收藏家的珍品展示；从空间来看，既有出
自山西省的精美壁画，也有来自大英博物馆的珍藏文物。

除了博物馆展厅内的展览，有的展览也可能存在于博物馆外。比较有意思的
是，上海外滩美术馆于2014年1月11日至4月20日举办的巴尔提·卡尔个人展览
《轻罪》，其中有一件名为《靶心女王》的巨型壁画式装置，悬挂于美术馆建
筑北立面。这件大型艺术装饰是由艺术家2007年的同名双联画《额痣》演变而
来的，是为上海外滩美术馆的展览量身创作的作品。16个直径超过4米，色彩各

异、层层相叠的大型“额痣”，如同一个个巨型的靶子，整齐排列成一片18米
×18米的方形矩阵，吸引着路人的目光。走出美术馆的观众发现这个外墙的额外
展品，感受到了意外的惊喜，这无疑是一个巨大的艺术课堂。

二、中国博物馆教育实施情况

有学者认为，教学即教师引导、维持、促进学生学习的所有行为方式。教师
行为包括主要行为（如呈示、对话、辅导等）和辅助行为（如激发动机、教师期

望、课堂交流和课堂管理等）两大类别。教学理论源远流长，中国最早的系统论
述教学的是《学记》，而国外从赫尔巴特开始，传统教学理论基本建立，他的教
学理论基本视为传统教学理论，以课本为主，以教师讲授为主。
随着时代的发展，建构主义引发了教育领域的一场变革，它对博物馆教育也

带来了直接的影响。建构主义教学观认为，学习者要在复杂的环境中学习，重视
问题学习。在此背景下，研究博物馆如何营造复杂的学习环境尤为重要，其中馆

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