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新时代博物馆教育活动的策划与实施

个欧洲国家的1500家博物馆参与其中，到2005年这个数字增加到31个欧洲国家的
1900家博物馆。法国博物馆作为青少年教育的重要资源，通过利用藏品、展览等

人类文化遗产资源与当代信息资源，为青少年营造了第二课堂。并且，它们还突
破了传统的教育观念，让小观众参与到展览与活动中，切实关心青少年在参与过
程中的感受。

（二）星期三现象
现在，每逢周三下午，法国的小学和初中都不开课，学校里的小课堂关闭
了，社会大课堂却对青少年敞开了大门。体育场上，有小足球队员、小篮球队员

在飞奔疾跑；博物馆里，成了学生专场。一群群孩子们怀着崇敬的心情步入艺术
殿堂，在教师和博物馆讲解员的引导下，睁大眼睛去发现真善美的世界。法国教
育部新闻处官员贡巴雷谈到“星期三现象”时说，这是素质教育的一部分。法国

自二战后开始实施的素质教育，包含体育、公民义务与权利、道德、科学、艺术
等多方面内容。经过几十年的发展，法国以科技大国与文化大国的形象屹立于
世，探索其成功原因，不能不提及素质教育。
（三）从娃娃抓起

各种各样的艺术博物馆在法国星罗棋布，艺术是与历史、语言、自然科学并
列的“核心学科”。艺术博物馆是青少年审美教育的主要基地，一队队的幼儿、
小学生、中学生，在卢浮宫的“米洛的维纳斯”雕像前、“蒙娜丽莎”画像前

驻足，在奥赛博物馆（美术馆）的莫奈油画《印象·日出》前、米勒的画作前席
地而坐，聚精会神地听老师讲解。他们稚气的面孔、专注的神态，不时发出的
欢笑，给人留下了极深刻的印象。卢浮宫每年接待约600万观众，其中一半是学
生。提高学生的历史和艺术素养，是该馆的使命之一。又如，位于巴黎东北部的

维莱特科学工业城是欧洲最大的科普中心。它每年接待300万人，18岁以下的占
40%，这个比例接近卢浮宫。科学城还为12岁以下的儿童开设了4000平方米的儿
童馆（属欧洲之最），该儿童馆又分为3~6岁、6~12岁两个不同年龄段的区域。

有趣的是，法国博物馆对一个孩子的调查，从他/她来到博物馆开始，会持续20
年的时间，也就是始于6岁，直到26岁左右。从儿童抓起，激发他们到博物馆的
兴趣，培养他们到馆的习惯是博物馆的教育目标。即使他们日后并不从事与博物

馆相关的工作，但是从小形成的对博物馆的亲切感，对其文化的认同感，会使他
们在一生中不断回到博物馆来。他们会做热忱的志愿者、永久的观众与会员，甚

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