Page 73 - 新时代博物馆教育活动的策划与实施

第三章 现代博物馆的教育理念与实践

发展而调整设置，使教学内容与时代同步，并自始至终都贯彻在青少年的各个学
习阶段中。

第二，教育活动多彩，教育资源丰富。授课人员不仅包括学校教师，更有博
物馆工作人员，其授课形式丰富多彩。例如，在古城切斯特的罗马古城内，当地
博物馆的工作人员打扮成古代罗马士兵，穿着铁制盔甲，手持尖刺长枪，喊着口

令，身后跟着一群由学校老师陪伴的小学生，非常高兴且有力地回应着。原来，
他们是在上历史课，工作人员带领学生登上城堡后，讲述从前在此地发生的历史
事件。值得一提的是，英国的“馆校合作”并不是简单地将博物馆与学校事先

安排好的教学大纲按部就班地传输给学生。很多情况下，活动计划只是简单的框
架，并在具体实施中更强调学生自身的学习能力、探索能力、动手能力、组织能
力和合作能力，激发学生对于艺术、科学等方面的感悟和兴趣。此外，英国的博

物馆还建有专门的学生游艺室、校外教室，同时配有各种活动设施设备等教育资
源，注重引导学生通过动手操作对科学现象及原理获得感性认识。例如，在曼彻
斯特科学与工业博物馆（The Museum of Science and Industry），入口处的一幢大
楼就是学生游艺楼。通常，学校经预约都可带学生进这样的场地学习，由博物馆

专门安排工作人员当老师，介绍或演示各种专题性科学知识。
第三，教育活动差异化。英国博物馆根据观众类型的不同，分别制定和采取
不同的教育措施与手段。大体可以分为以下五类教育服务：一是为在校生提供第

二课堂服务：如为学校团体提供参观或动手操作的场地、道具、讲解和餐饮服务
等，有条件的机构还为高校提供藏品出借服务。像大英博物馆对于学校观众开展
的教学支持就包括直接教学、对由教师引导的参观的支持、对教师教学的支持和
特殊计划。二是为青少年提供体验服务：博物馆通过举办“博物馆之旅”博物馆

夏令营之类的主题活动，在特定的时间使青少年“零距离”接触展品，还可以在
展厅内组织活动，寓教于乐。对于16~19岁的青年学生，大英博物馆为他们设计
了包括讲演、接触和展示在内的学校研究日活动。一名研究希腊青铜时代服饰的

专家在考古资源的基础上引导学生为模特设计服装。三是为成年人提供终身教育
服务：博物馆安排文化艺术休闲活动和有助于观众发展与提高的机会，包括各类
课程、学术讲座与研讨会、结合展览内容的文艺演出等。值得一提的是，大英博

物馆有一支专门从事成人教育活动的团队，其成人学习项目一般会通过讲演、研
究班、谈话、制作工作坊、辩论和表演等形式实施。四是为残障人士提供无障碍

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