Page 74 - 新时代博物馆教育活动的策划与实施
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新时代博物馆教育活动的策划与实施
设计服务：例如，为聋哑人提供手语讲解，为盲人提供盲文说明牌和可触摸的展
品等，使残疾人在博物馆中享有同等受教育的权利。五是为家庭观众提供专门服
务：例如，建立家庭活动日，在临时展览中提供家庭套票，以及专门为家庭参
观设计辅助道具等。英国博物馆大多提供有一种“家庭百宝箱”的道具服务，即
孩子可以在参观时免费领用一个漂亮的小书包，其中有参观时可能会用到的辅助
道具，如放大镜、彩色板、画笔等。家长在教孩子如何使用这些道具去参观的过
程中，实际上也增进了亲子间的情感交流。总之，呈现差异化教育活动为许多博
物馆所践行。以英国自然历史博物馆为例，它为13岁以下儿童举办“自然历史俱
乐部”，指导儿童完成野外或室内作业；对大学生除了为某一课程提供大量展品
外，还在暑假接待二年级以上的大学生，使他们能了解藏品的广博知识；对研究
生，则指定专门工作人员进行指导，并欢迎他们参加博物馆的实际工作。
三、日本博物馆的教育活动
日本博物馆事业由主管文化教育的文部科学省统一管理，重视教育是日本博
物馆的显著特点。日本的《博物馆法》以《社会教育法》为母法制定，现代日本
博物馆制度从建立伊始就以法律形式明确了博物馆教育在整个社会教育体系中的
重要地位。青少年教育作为博物馆教育工作的核心内容，受到各级相关部门的特
别关注和有力支持。
事实上，早在第二次世界大战后，日本就逐渐形成并完善了自己独特的校外
教育模式，建立了一套从政策法规到管理实践完整的校外教育体系。时下，日本
对校外教育实行三级行政管理，包括在中央级的文部科学省设“生涯学习政治
局”；在地方的都道府县级教育委员会设置专门事务局，其下建立学校教育部和
社会教育部；第三级即市町村级的教育委员会。其中，决策权在文部科学省，
行政权在都道府县和市町村的教育委员会，执行权则委托给各地方的专门机构和
社区，前者如博物馆、图书馆、文化馆、美术馆、天文馆等，后者包括少年自然
之家、青少年馆、青少年之家、青年馆、青少年中心、儿童馆以及青少年研究中
心等。为了便于博物馆教育功能的发挥，日本规定博物馆归都道府县教育委员会
管理。
今天，日本博物馆业界将“对话与合作”作为运营的基础，探索如何打造一
个“人人都可以轻松利用”的博物馆。同时，日本博物馆把青少年作为重要的服
务对象，提倡“用孩子的视角看世界”，并促使他们“快乐地学习”。更重要
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