Page 108 - 高中英语选修课中跨文化交际意识和能力培养

第七章 跨文化教学中自然环境与生活技能的融合

和多样性能够激发学习者的好奇心和探索欲。与枯燥的书本学习相比，在自然环
境中学习英语更加生动有趣。例如，带领学习者去野外观察鸟类，他们会被鸟儿
的美丽羽毛、灵动姿态所吸引，此时学习关于鸟类的英语知识，如各种鸟类的名

称、习性等，学习者会更加投入和积极。这种基于兴趣的学习能够让学习者主动
去探索和学习英语表达，而不是被动地接受知识。
亲身体验带来学习动力：在自然环境中的亲身体验能够给学习者带来成就感
和满足感，从而转化为持续的学习动力。当学习者在自然环境中成功地用英语描

述一种植物或动物，或者准确地表达一种自然现象时，他们会感受到自己的学习
成果，这种成就感会激励他们进一步学习更多的英语知识。比如，学习者在徒步
旅行中，能够用英语向同伴介绍沿途看到的风景和自然事物，会让他们感到自豪，
进而更有动力去提升自己的英语表达能力。

（二）提升语言理解与运用能力
情境理解加深语言领悟：自然环境为英语学习提供了真实的语言情境，有
助于学习者更好地理解语言的含义和用法。在自然场景中，语言与实际事物和现
象紧密结合，学习者可以通过观察、感受等多种感官来理解英语表达的意义。例
如，当学习者在海边听到海浪拍打沙滩的声音，同时听到英语表达“Waves are

crashing against the shore.”，他们能够更深刻地理解“crash”这个单词所表达的“撞
击”的含义，以及整个句子所描绘的场景。这种情境化的学习方式能够使学习者
对语言的理解更加准确和深入。

实践运用提高语言能力：在自然环境中，学习者有更多机会将所学的英语知
识运用到实际交流中。无论是与同伴分享自己的观察，还是向他人请教关于自然
事物的英语表达，都是很好的语言实践机会。通过不断地在自然环境中运用英语，
学习者的口语表达能力、听力理解能力以及语言的综合运用能力都能得到有效提

升。例如，在一次自然科学考察活动中，学习者需要用英语与小组成员讨论观察
到的生态现象，这种实际的交流场景能够让他们迅速地将所学知识转化为实际语
言运用，提高语言的流利度和准确性。
（三）培养跨文化交际意识

不同文化对自然的认知差异：不同文化对自然环境的认知和理解存在差异，
这种差异反映在英语表达中。通过在自然环境中学习英语，学习者可以接触到不
同文化背景下人们对自然的描述和表达方式。例如，在描述四季时，不同国家和

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