Page 109 - 韩国传统文化研究

第三章 民俗制度与文化

比如学生被强暴，则首先由警察来找出凶手，通过法律手段由犯罪人负责。换句
话说，家长拿钱让他的子女来学校读书，给钱的时候就是家长承担子女安全教育
与安全监护的时候，出了问题后主要的责任并不在学校，而是由导致问题的人员
首先负责。比如学生意外怀孕，这是作为成年人的大学生当事人的事情，这是法
律与道德上的事，其责任轮不到学校，学校和学校领导用不着挨板子，学校也无

权对学生进行处分或处罚。学校主要的任务是提供优质的教育资源，对课业学习
和服务于课业学习方面负责，发生的其他事故只需承担道义上的责任，或者说是
教育上的责任，这相比较之下是很轻的，也是不易量化的，是一种间接的责任。

当然，如果学校组织外出考察等活动，都会事先提供人身保险服务，在期间发生
的事故学校和当事老师要承担一定的责任，但主要仍然由保险公司来承担赔偿。
在中国，学生来校报到后，家长往往把学生的课业学习、医疗与人身安全、
生活福利等责任全交给学校，往往让学校不堪重负，班主任、辅导员战战兢兢的，
生怕学生出问题、出事情，否则轻则挨批，重则受到经济、政治上的惩罚，比如

作检讨、扣奖金、免于提干提职乃至晋升职称受到影响。这在韩国教授看来是不
可思议的事情。
总之，中韩两国对管理大学生方面存在认识上的差异，韩国大学把学生当

作成年人，而中国大学则把成年人当作学生；中国大学生把自己当成小孩，而韩
国大学生则把自己看作大人。社会认知不同，对大学生的安全责任的处理方式也
迥然不同。这由不同国度的自身特点所决定，是教育理念上的差异、社会制度的
差异所产生的，互为借鉴，各取所长当为最好的选择。

十、校园祝祭活动

韩国热衷于搞庆典活动，目的是为了旅游的需要，吸引各国游客的到来；
同时也为了满足市民的精神文化需要，可用来增加社会凝聚力。当然也易于保存

传统文化，这集中体现于礼仪方面。韩国这方面做得很好，中国的传统礼仪文化
差不多全被扫除了，年节的庆祝活动也少有传统文化韵味了，韩国经验值得我们
学习。
2009 年 10 月 9 日，DJU 校园里有些闹哄哄、乱糟糟的，像自由市场，打听
之后被告知 DJU 正开展秋季祝祭活动。

“祝祭”是韩国 DJU 学生用电子词典翻译出来的，里面也有庆典、盛会等

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