Page 134 - 新课标下乡村中小学英语课堂教学研究

新课标下乡村中小学英语课堂教学研究
Research on the Teaching of English Classroom in Rural Primary and Secondary Schools Under the New Curriculum Standard

（三）灵活性原则
灵活性原则是指教师有时不必过分强调现有教材的科学性、系统性和完整
性，可以结合实际需要灵活地增删教学内容。课前整合好的资源，也应在上课时
根据学生的反应、接受能力等及时调整，以达到较好的教学效果。
（四）实用性原则

实用性原则指整合拓展的内容应遵循学生的认知发展规律，源于学生的日
常生活和熟知的事物，使学生学了以后能在跟他人交流时反复操练，以提高英语
表达能力，形成用英语思维的习惯。

（五）可操作性原则
可操作性原则是指教师整合后的资源应便于在课堂上操作，最好便于其他
教师借鉴参考，甚至可以在同级教师、教研组里推广使用的。英语教师普遍任教
的班数多，可操作性较强的资源，是会受到大家欢迎的。

五、核心素养视域下乡村中小学英语教学资源整合与应用

（一）乡村中小学英语教学资源整合策略
1. 提高学生英语听说读写的整合

对学生各项技能的整合其实是指对听、说、读、写能力的训练和提升。首先，
教师要使学生明白学习课文知识是为英语综合运用打基础的，特别是在分析语言
形式方面。然而在课堂上，这几项技能的训练不能只围绕一个主题展开，教师要
查阅相关资料，仔细阅读文本，让学生在课堂上作口头报告，其他学生进行讨论
并反思文章的内容。技能的练习可以联系学生日常经历的话题，最好采取小组形

式进行陈述和讨论，可以由基础较好的学生以边说边译的形式来开头，以带动比
较内向的学生积极参与其中。在学生深入探究了话题后，教师可以让学生寻找相
关的感兴趣的中文材料，并把其中较为经典的句子翻译成英文，不断用英文渲染

翻译后的句子，使技能训练的效果达到最优。这种训练必须贯穿学生技能训练的
始终，可以将其留为作业，分组查阅资料。最后，在学生充分理解后，教师要引
导学生加上自己的思想。这种方法可以提高学生的语感，锻炼学生的英语思维，
培养学生阅读的好习惯。除此以外，在课堂上，教师可以要求师生之间和生生之
间用全英文对话，经过长久的训练，学生的各项技能一定会得到大幅度的提高。

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