Page 130 - 新课标下乡村中小学英语课堂教学研究

新课标下乡村中小学英语课堂教学研究
Research on the Teaching of English Classroom in Rural Primary and Secondary Schools Under the New Curriculum Standard

各部门协同、多方参与，将课程资源开发工作纳入学校议事日程，在学校党委领
导下，纪检监察部门监督下，建设高质量的英语课程资源开发团队。

第三节 核心素养视域下乡村中小学英语教学资源整合

在新时代基础教育课程改革过程中，要求教师要合理开发并利用教学资源，
这也是落实初中英语课程标准的重要内容。同时，在核心素养培养要求下，乡村
中小学英语教师高效整合并利用教学资源，不仅可以顺应教学改革和时代发展需

求，还可以促进学生全面发展，而这也需要中小学英语教师必须具备教学资源整
合与优化意识，不断提升自身对课程资源的应用能力与优化配置能力。本小节将
分析核心素养下乡村中小学英语教学资源整合的必要性和具体问题，提出基于核
心素养的中小学英语教学资源整合与应用策略。

一、核心素养下乡村中小学英语教学资源整合的必要性

首先，通过对初中英语教学资源进行高效整合，可以对分散无序和水平差
异的教学资源进行分类和整合，从而有效提升教学资源的有序化程度，避免教学
资源呈现出杂乱无序的问题。而经过整合之后的英语教学资源覆盖范围更加广泛，

可以使不同教学资源之间形成相互作用关系，进而保证了教学资源的有序性和关
联性，教学资源的整体功能优势也会得到充分发挥，为学生提供了更加系统化的
学习服务。其次，随着信息化技术的快速发展，实现网络环境下的英语教学资源
共享，是提高课程利用率与减少教学资源成本的重要途径，也满足了信息时代背

景下的教育发展需求。但当前部分初中英语教师依然存在同一工作出现大量重复
劳动的问题。而通过整合并应用教学资源，可以将大部分精力与时间都投入到资
源整合上，利用不同类型的英语教学资源，构建了完善的教学服务平台，为学生
提供了更加精准且高效的课程信息。最后，初中英语各项教学资源和教学活动都

是围绕学生个体发展进行的，并不是为了完成英语知识传递而存在。所以，通过
教学资源的进一步整合，可以使学生的学习与生活经历变得更加丰富，拓展了他
们获取新知识的途径。而一旦学生掌握了教学活动主动权，那么学习积极性也会
得到充分发挥。并且，只有教学资源由教师和学生共同构建，才能够使双方真正

体会到教与学的乐趣。

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