Page 141 - 新课标下乡村中小学英语课堂教学研究
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第五章 新课标视域下乡村中小学英语课程资源开发与整合
城的小故事，这篇故事讲述了为什么长城被称为“地球的眉毛”。学生通过阅读
这个中国文化小故事，能够了解关于中国历史文化遗产——长城的知识，丰富自
身文化知识，还能感受中国古代建筑的宏伟气势，与中国古代劳动人民那令人难
以置信的智慧。教师使用中国文化小故事，能够提高学生对中国文化的认同度、
自信度，使学生乐于做中国文化的继承者、代言人和传播者。
②外国文化小故事示例：Lucy likes Christmas
图 5-5 外国文化小故事示例
Lucy likes Christmas 是一篇以西方国家传统节日——圣诞节为主题的小故事，
介绍了圣诞节的节日活动、节日礼物、传统食物等。教师在英语教学中使用这篇
外国文化小故事，不仅能够帮助学生了解西方圣诞节的节日文化知识，还可以引
导学生将熟悉的本国传统节日春节与外国传统节日圣诞节进行比较，使学生能够
注意到中国文化与外国文化之间存在的差异与相似之处，促进学生对中外文化知
识的理解。
3. 借助任务卡、思维导图提升思维品质素养
（1）使用主题任务卡，培养学生的独立思维
独立解决问题的能力是学生应对未来生活挑战所必须具备的一项能力。学
生只有掌握独立解决问题的能力，才能提高适应社会环境的能力，独立自主地生
活。小学英语教学资源的使用应重视对学生独立思维的培养，使小学生逐渐养成
遇事积极尝试独立解决的好习惯。主题任务卡是一种任务呈现类工具，它把复杂
的任务分解成一个个小步骤，将复杂的任务变得简单，能够为学生独立完成任务
起到引导作用，也能够培养他们的研究意识与研究能力。教师使用主题任务卡，
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