Page 143 - 新课标下乡村中小学英语课堂教学研究
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第五章 新课标视域下乡村中小学英语课程资源开发与整合
图 5-7 思维导图示例
图 5-8 思维导图框架示例
下面根据 Where did you go ？这篇课文内容，进行思维导图的示例。这篇
课文的思维导图的中心主题应为 Amy's weekend，关键词应为 Who/Where/What/
How，关键句为 Who did she go with ？ What did she do ？ Where did she go ？ How
did she go ？如图 5-7 所示。通过思维导图，学生可以明确语篇的中心主题以及
关键词句，根据关键词句进行联想，就可以从整体上把握文章的主要内容，理清
文章的逻辑结构。另外，教师可以提供简单的思维导图框架，让学生以“我的周
末”为主题，设计思维导图。教师仅为学生提供思维导图的基本框架和要求，不
限制思维导图的形式，能够有效地激发学生的创新意识，培养学生的创造思维。
思维导图框架如图 5-8 所示。在独立设计思维导图的过程中，学生不仅要根据关
键词联想相关内容，还要按照自身的思维逻辑设计思维导图，这促进了学生创造
思维的形成和发展。
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