Page 142 - 新课标下乡村中小学英语课堂教学研究
P. 142
新课标下乡村中小学英语课堂教学研究
Research on the Teaching of English Classroom in Rural Primary and Secondary Schools Under the New Curriculum Standard
能够有效增强学生独立完成任务的勇气和信心，循序渐进地培养学生的独立思维。
图 5-6 是关于调查家乡景点的任务卡设计示例。这张任务卡要求学生调查
家乡的景点，并明确了调查步骤。调查任务卡的第一步是选择一个合适的景点，
学生在选择景点时，不仅要明确家乡都有哪些景点，哪个景点具有调查价值，还
要考虑很多因素，例如哪些景点的距离较近，哪些景点的交通比较便利，对哪些
景点更为熟悉等，学生独立思考的能力得到了锻炼。在明确调查内容这一步中，
为学生选择调查内容提供了一些参考，引导学生从多方面调查景点，从多方面分
析景点存在的问题。由于调查景点需要学生花费一定的时间，教师在布置周末作
业时使用比较合适。
图 5-6 主题任务卡示例
（2）利用思维导图，培养学生的创造思维
创造思维的形成利于智力的发展和积极个性的塑造。小学英语教学资源应
聚焦学生创造思维的发展，帮助学生塑造创造思维。培养学生的发散思维对学生
创造思维的发展起着重要作用，小学英语教师应在课堂教学中为学生提供更多可
以进行发散思维的机会，使学生能够摆脱固化的思维方式，不断地培养学生的创
新意识和创新能力。思维导图能够帮助学生将发散思维活动从抽象、无形转变为
具体、有形，帮助学生顺利进入积极主动的思维状态，保障学生顺利进行创造思
维活动。在小学英语教学中使用思维导图，是打破学生的僵化思维，培养学生创
造思维的重要手段和途径。
134
134
