Page 133 - 教育就是唤醒

第二章 教育管理 提升教育水平

2017 年松山区第四届校长论坛
主持总结讲话

各位领导、同志们：
2017 年松山区第四届校长论坛伴着思想的交流和观点的碰撞，在大家的共

同努力下，就要圆满落下帷幕了。可以说本届论坛内容充实、议程紧凑、主题鲜
明、亮点众多、成果丰硕。校长们的交流切合实际，有较强的实用性、实效性和
可操作性，专家的讲座体现出他们的大视野、大气象，体现出他们科学而严谨的
建树，他们是有尊严、有责任、有使命感的卓越领跑者，对我们有思想上的引领，
有精神上的鼓舞、更有行动上的鞭策！他们的标准就是我们的方向。

借此机会，简略分享假期读书心得。我阅读的是美国库泽斯与波斯纳的
《领导力》：
领导力就是动员大家为了共同的愿景努力奋斗的艺术。领导者的行为是影

响员工敬业度的最主要因素。
卓越的领导者都具有五种习惯行为：以身作则、共启愿景、挑战现状、使
众人行、激励人心。
卓越领导的五种习惯行为是一个完整的体系和清晰的路径，具有强大的系
统威力。五种行为的逻辑关系是：

以身作则是领导的起点和基础，领导者必须通过自己的清晰理念、声音和
言行一致来回答追随者的三个基本问题—你是谁、你要带我们去哪里、如何去，
并且树立榜样，才能影响和带动他人。职位固然重要，但更重要的是靠自己的行

为赢得人们的尊重。（碾坊小学：提出生活自理，行为自律、学习自主的极为恰
切的办学理念，校长对每个孩子及其家庭情况都了如指掌，所以全校员工有了最
朴素的尊重与追随，成为全市德育特色校）
共启愿景是展望未来、放飞梦想，找到激动人心和富有吸引力的共同奋斗
目标和意义感，生动描绘实现目标的美好画面，让人们形成高度的共识、共鸣和

共振。（四中：在原有的基础及外出学习的体会中进一步提校训—做最好的自己；

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