Page 23 - 教育就是唤醒

第一章 主题学习 引领课堂变化

养。松山四中热烈开展师生共阅读的大读书活动，与经典同行，享受读书的快乐，
由张慧和王春华两位老师编写的“松山四中自主阅读特色读书笔记”--《墨染书
香》正式编写完毕并投入使用，笔记每篇包括三个模块，第一模块，内容提炼和
概括；第二模块，词句积累与运用；第三模块，文章赏析与感悟。此笔记的编写，
目的是让学生在阅读了好的文章、书籍之后，不是浅尝辄止，浮光掠影，过眼烟

云似的无痕阅读，而是让学生读后把好的词句、段落及他们的所思、所想、所悟，
开放自由的表达出来，并跃然纸上，使学生逐渐养成爱动笔的好习惯，并逐渐培
养学生敏捷的思维和扬清激浊的正气胸怀，更重要的是让学生逐渐积淀丰富浓厚

的文化知识，为以后的学习和工作奠定良好的基础。
三、创建书香校园，让阅读成为每个孩子的生活习惯
书香校园建设，是松山教育“文化立校，内涵发展”的整体办学特色。根
据教育局的文件精神，我区各个学校对读书工程引领师生素养的整体提高都做了
具体的工作部署，从图书馆的建设、书籍的充实，到读书环境的打造，飘书台的

设立以及各项读书活动的开展等等，各校虽特色不一，但书籍成了孩子们成长的
美丽驿站；“书香班级”、“读书明星”评比活动使阅读成为每一个松山学子的
生活习惯。

四、典型经验及案例
（一）张东方：赤峰市第二实验小学语文教师，小学高级教师，赤峰市语
文教学能手，曾获得内蒙古自治区教师素养大赛特等奖。

简约语文教学还原语文本色

新课程改革以来，语文阅读教学在教学内容、教学环节、教学方法、教学
形式上发生了重大变化，但由于阅读教学的应试负担过重，功利目的过强，缺乏

有效指导等诸多因素的影响，使中小学生读书量普遍不够，读书时间少。课堂阅
读教学围绕一本语文书转圈子，高耗低效。老师们绞尽脑汁试图通过一篇篇课文
的精雕细刻让学生触类旁通，费时费劲费力，却使学生觉得语文深不可测。“简
简单单教语文”成为很多老师“彷徨”后的“呐喊。”为了从根本上改变语文教
学存在的问题，松山区在全区展开了“语文主题学习实验”，我校作为实验试点

于 2013 年 3 月率先开展了实验研究，我也有幸成为第一批实验教师。

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