Page 197 - 教育就是唤醒

第四章 教师培训 促进专业成长

查及评比；宿舍管理 ( 寄宿制学校 )、安全管理检查；班级学习管理检查；有领导、
教师、学生的值周、值班、值日；落实学生在校一日活动要求。
（2）每周德育工作：一次升国旗仪式；一次主题班会课教学；一次团（队）
活动；一次卫生大扫除；一次校园广播站（校园电台）广播；一次值周工作总结，
公布出勤、卫生、学习、纪律、班级文化等检查评比结果。

（3）每月德育工作：一次班主任工作例会；一次班主任、学科教师的德育
常规工作量化考核；一次主题教育实践体验活动；一次学生会干部例会；一期学
校校报校刊；一期学校班级文化板报。

（4）每学期德育工作：学校、班级有德育工作计划和总结；团 ( 队 ) 有活
动安排；学校教学计划中有德育要求，任课教师的学科教学计划中有德育渗透安
排；一次开学典礼；一次学生行为规范集中教育；一次主题班会课观摩；一次家
长会和家长学校活动、一次家委会活动；一次入团（队）仪式；一次德育质量分
析；一次学生评价鉴定工作。

（5）每学年德育工作：召开学校德育工作专题会议 4 次及以上；选派德育
干部、骨干班主任积极参加区内外培训 1 次及以上；一次班主任工作经验交流会 ;
一次校级三好学生、优秀班干部、优秀班主任和先进班集体评选表彰与择优推荐

工作；一次毕业典礼；一次起始年级新生军训；至少一次社会实践活动；一次校
园艺术节、运动会；班主任和其他任课教师完成一遍本班学生家访。
2. 丰富育人载体，加强德育课程建设。全区学校要进一步加强中小学德育
课程建设，围绕育人目标，树立育人意识，采取有效策略，形成各学段纵向衔接、
各学科横向融通、课内外深度融合、符合学生认知规律和成长规律的德育课程实

施体系，建构起德育课程、学科课程、传统文化课程和实践活动课程“四位一体”
的德育课程实施新格局。
行动二：优化学校内部治理结构，向管理要质量

1. 加强学校文化建设，引领学校内涵发展
明确学校的使命、愿景、价值观和学校、教师、学生发展目标，使之有清
晰的表述。叙写、宣传学校自己的榜样故事，办好校园网站，营造乐学、乐教的
教育生态，制定行动转化的举措；以制度设计和教学方式改进为抓手，让自主、
合作、探究、体验、实践、创造成为学校师生的共同价值追求和行动方式；从课

程的角度精心设计学校传统仪式、节日与庆典，使之成为学校文化的“节气”；

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