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教育就是唤醒
Education is Awakening

包括管理运行制度、学科发展制度、教学组织制度、课程评价制度等四类制度。
3. 做好学校发展定位，下大力气培育好自己的特色课程和特色发展项目，
推动学校特色化发展。指导评估特色学校建设，开展精品校本课程和典型综合实
践活动课程评选活动。
4. 加强各学科作业的设计、批改、反馈及学生个别辅导的管理。创新作业

方式，避免布置重复机械的练习，多布置科学探究式作业。可根据学生掌握情
况布置分层作业。不得布置超越学生能力的作业，不得以增加作业量的方式惩
罚学生。开展校内作业设计展评活动。要将提高作业设计能力、作业批改效果

与作业分析诊断作用作为重要工作进行研究和实验，减少学生无效劳动，真正
减轻学生课业负担。
5. 应对新高考，做好学段衔接。现在高考改革方案已经出台，如何应对新
的高考政策，各个学段怎样去适应高考新方式，小学与初中、初中与高中、高中
与大学怎样进行对接起来，这是摆在我们教育工作者面前的首要问题。创建高效

课堂，推进课程改革是我们对接新高考政策的一个最有效的途径。各学校要从现
有的优势和长处出发，找准优质特色多样化发展的“切入点”，明确发展的总体
目标和主攻方向，绘制好学校优质特色多样化发展的愿景蓝图。做好适应新高考

的办学条件、师资等准备工作，探索试行“选科组班 + 选课走班”相结合的课程
选择制度。
行动五：落实读书实践写作教育生活方式，让校园充满成长信息
1. 落实好赤松教发〔2013〕2 号《松山区中小学教师读书活动方案》和赤松
教发〔2015〕59 号《松山区中小学阅读能力提升工程实施方案》两个文件精神，

制定“读书 - 实践 - 写作”活动年度工作方案，确立教师个人实践专题、阅读书
目和基本写作要求。结合学科建设，建立推动机制，设计具体推动活动，引导教
师成为反思性实践家。倡议各校建立微信公众平台，有效展示学校工作亮点及各

方面活动成果。
2. 提升校长课程领导力。以“读书 - 实践 - 写作”教育生活方式为依托，
创新校本教研和培训机制，努力提高校长及班子成员的课程领导力，有能力指导
和推动学科建设，让每个教师成为课程领导者。组织好松山区年度校长论坛、教
师论坛和班主任论坛活动。

3. 建立校本教研新常规。全区各校要把“读书 - 实践 - 写作”活动形成校

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