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教育就是唤醒
Education is Awakening

松山区自 2011 年开始推进阅读工程，但苦于找不到媒介与突破口。2013 年
6 月，主题学习实验为松山区带来了福音，可以说与松山区是一种机缘偶遇，更
是松山人的抉择。

记者：您是语文教师出身，听闻您酷爱读书与写作，曾在《内蒙古教育》、

《吉林教育》等诸多刊物发表文章，如今作为基础教育股股长，从工作性质上已
与一名语文教师有所区别，你从自身出发是如何看待阅读与语文教学的关系？

王桂相：语文，一提起这个字眼，我的心中便涌起一股莫名的亲切感。可以说，
她是我们一生中最亲密的伙伴与知音，她忠诚地陪伴我们从牙牙学语开始一直到
生命的最后一刻。她是造物主赋予我们的鲜明特征，如同“黑眼睛、黄皮肤”一
般。作为炎黄子孙，千年文化流传，注定了我们与语文的不解之缘。
读书有用，读好了书命运都不同。读书可以打造师生自己的书吧，多么精

致讲究都不为其过；读书可以在山村陋室，简朴无华，但却乘着想象的翅膀飞翔；
读书可以急用现学，更可以人书合一、左右逢源；读书可以丰富自己从而推动教
育、家庭与社会。读书不嫌奢华，读书不拒陋朴；读书让你有人性，读书又让你

有个性；读书需思考，思考赖读书；你把书读了，也被书浸染了……
叶圣陶说：“‘语’就是口语，‘文’就是书面语，‘语文’就是学习研
究一个国家或民族用语言的学科。”从小学到大学，语文永远是学生学习生活中
的重头戏。它不仅是语言表达、思维和交际的重要工具，还能帮助人们形成良好
的气质。语文新课程标准明确指出“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科

学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流
在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育
应该而且能够为培养和造就一代新人发挥重要作用。”因此，语文就是教学生做事、

做人，就是通过大量的阅读、思考、讨论、交流，提高学生的阅读理解能力，提
升学生的认识水平和思想境界，拓宽学生的视野和胸襟，丰富学生的心灵和情感。
近些年来，中国正以积极开放的心态和负责任的大国形象走向世界，也迎
接世界。李克强总理视察赤峰博物馆时指出：“文化承载着经济社会发展的道德
力量，文明社会需要文化作为基石。”语文学科承载着传承文化的最重要的使命。

“语文主题学习”实验从2006 年开始启动到现在，已在全国各地得到了响应，

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