Page 57 - 教育就是唤醒

第一章 主题学习 引领课堂变化

绝非短时间都可挖掘到的，我想到了美术大师刘海粟先生十上黄山形容黄山的美
总结的三句词：到此方知、不可思议、岂有此理：距离我们这么近，山水紧相连，
不过 3 个小时的车程—到此方知；研究新课标，研究语文主题学习，在这苍茫厚
朴的塞外，做到此等地步—不可思议；教师孜孜以求，不为尘世所滋垢，扎实求
近，博览群书，学识丰厚，谈吐高雅—岂有此理！

记者：松山区用三年的时间取得了课程改革的新成绩，可谓对师生及家长
交上了一份满意的答卷，请您谈谈阅读工程所引起的变化与成效吧。

王桂相：主题学习实验培养了学生浓厚的阅读兴趣和良好的写作习惯，构
建了自主互助合作型课堂；松山三小、松山蒙小、松山四中、松山五中等校学生
进行了大量文学创作，三小的绘本《花开半夏》、大庙中小学诗集《雏凤争鸣》
等作品相继出版并在市读书节上展出，大量学生作品在市及自治区级以上刊物发

表；松山区连续开展了两届阅读之星评选，对 200 名中小学国家级阅读之星、近
2000 名松山区级阅读之星进行了奖励表彰。
松山蒙小六年级一班陈明阳同学在毕业留言上写到：自从开展了主题阅读

实验，我们终于获得更多时间可以读更多的书。我和我的书友会同学，抓住有利
时机，一起发疯似的阅读，贪婪的汲取精神的营养。还自发的建立起“精华摘抄
本”、“校园小说文集”、“精美读书小报”等，班级成立了书友会，定期在老
师的带领下，召开读书汇报会，分享读书收获。在一次次的读书活动中，我们感
受到了五彩缤纷的世界，我们看到悠久的历史文化，我们的作业少了，读书时间

多了，我们都喜欢这种学习方式。
松山三小莫凡妈妈这样写道：每个父母都希望自己的孩子能够快乐成长，
我也不例外。但在成长过程中总会遇到大大小小的坎坷，我们要向《窗》里的妈

妈学习了解自己的孩子，不过于苛求自己的孩子，让孩子的内心充满阳光，帮助
孩子树立信心，克服自卑，从而健康快乐地成长。松山三小六年级二班王颖家长
王丽华在孩子爱上阅读后写了一篇题为《语文主题学习带给我们的变化》，谈了
“语文主题学习”通过阅读带给孩子及自己家庭的变化，反映了“语文主题学习”
实验在赤峰市对社会风气的影响，此文发表在 2015 年第 10 期《内蒙古教育》上。

为践行“读书—实践—写作”的教育生活方式，2015 年全区全面开展了共

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