Page 79 - 教育就是唤醒

第二章 教育管理 提升教育水平

统一了质量分析制度，促进了校长、教学管理干部听课检查力度与教学常规管理
检查力度。
路径三：特色评估引领改革
为了实现一校一规划、一校一章程、一校一制度、一校一特色的现代学校
建设，我区全力推动学校多元化、多样化发展，全力推进特色学校创建工程。

通过特色校的建设与引领，我区部分学校在教学管理、书香校园建设、课
堂教学改革与校园文化建设等方面取得了突出成绩。2013 年以来区教育局先后
对我区教学管理、课程建设等 12 个特色校 70 多个单位进行了表彰。如松山三中

倡导“比学帮超，和谐教研”的教育思想，认真开展各类教研活动，在市区两级
教研室教研员的指导下，全体教师学习郭思乐教授“生本教育”理念，根据不同
学科特点，探索并总结出“生本教育二三六”教学模式；松山二小以实用美观简
洁经济为原则，完善了一楼多彩自然富饶祖国、二楼江山多娇可爱祖国、三楼历
史悠久辉煌祖国、四楼人才辈出伟大祖国、五楼璀璨艺术伴我成长不同主题的楼

道文化建设；松山四中倡导教师读好四类书，读经典名著增强文化内涵，读教学
专著指导教学实践，读教心学说了解学生心理，读报纸杂志洞悉世事风情；松山
七中以礼仪教育为主线，安全教育为基础，艺术熏陶为载体，营造关爱生命，师

生和谐，全面发展，创新进取的校园文化主流，逐步建立完善了安全长廊、艺术
长廊、礼仪教育长廊、国学教育长廊四条线，打造绿色生态基地、敬老爱老基地、
书法实践基地、家校联合与人基地四个阵地。
路径四：课程建设促进改革
课程建设是学校教学基本建设的核心内容，是推进教育创新，深化教学改革，

提高教学质量的重要途径。为了继续深化学校教育教学改革，全面提高教学质量，
我区学校通过名校引领、校本开发加强课程建设，部分学校建成了校级精品课程，
取得了阶段性成果。

松山二小基于学校“全面育人和谐发展”的办学理念，将学校原有的综合
实践活动课程、校本课程、社团进行整合，构建了国家课程 + 地方课程 + 芳草课
程的课程体系，自主开发了 19 门校本教材，制定了课程纲要、课表，每个周五
下午，学生进行走班上课，学校自主开发的《校本课程纲要和活动设计》由东北
师范大学出版社出版发行。为推进我校剪纸特色项目的发展，提高学生的绘画、

剪纸水平。猴头沟小学大力开发剪纸课程，学校全体学生参与。2016 年 12 月，

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