Page 76 - 教育就是唤醒

教育就是唤醒
Education is Awakening

学校常规工作并积极探索班主任队伍建设的新模式、新方法，不断提升了班主任
的业务水平。
镜头 3：建立名班主任工作室
子日：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”2016 年，区教育局根据《松山区
中小学名师工作室建设实施方案》在全区推动了名班主任工作室的建设，下发了

《关于聘任松山区首批“名师工作室”主持人及申报名师工作室成员的通知》，
经过个人申报、学校推荐，由名班主任工作室主持人（松山区第四中学分管德育
工作的副校长 - 刘玉文同志）把关，报区教科技局备案后，确定首个工作室由

26 名一线班主任组建而成。通过在名班主任工作室开展研讨会、交流会，专题
讲座、学员论坛、学员读书会，示范观摩课，说课、磨课、评课等活动，研究班
主任工作，交流班主任工作的经验和体会，从而实现共同发展，使班主任工作室
成为班主任研究教育、切磋教艺的专业成长的“家园”。12 月 21 日，区教育局
组织召开了“松山区班主任名师工作室阶段性成果汇报展示会”，通过工作室主

持人的工作汇报、成员集体朗诵和名优班主任上主题班会汇报课的形式就松山区
班主任名师工作室所开展的各类活动与工作进行了总结回顾，为工作室下一步工
作发展奠定了基础。

路径五：网络德育由线上拓展到线下，育人格局更广泛
德育不是“孤岛”教育，而是全员教育。我区加强课内课外、校内校外、
线上线下的相互融合，全面拓宽区域德育网络外延，实现从现实教育空间向网络
教育空间、从学校教育空间向社会教育空间的拓展，为广大中小学生无缝织就健
康成长之网。松山五小、松山三中、河畔景地小学等校建立了数字化校园局域网、

通过微信公众号建立了学校微信平台，及时呈现教育活动，分享师生成长快乐，
实现网上资源共享。借助清明、端午、国庆传统节日契机，全区中小学校组织师
生开展“清明网上祭先烈”“向国旗敬礼”网上清明寄语活动，登录中国文明网“童

谣传唱”专栏，将“传唱优秀童谣，做有道德的人”与庆“六一”、颂“七一”、
“中华经典诵读”等活动有机结合。各中小学校还充分利用校讯通教育网站、学
校数字校园网开通了“文明小博客”网页，开通了班级学生、教师博客群。用文
字、图片、视频等形式，真实记录自己参与道德实践活动的感言、博文，发布自
己或身边人的美德善举，开展互动交流、评论，共同营造新网络德育文化。

三位一体构建合力之网。学校、家庭、社会是德育工作三位一体新模式。

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