Page 80 - 教育就是唤醒

教育就是唤醒
Education is Awakening

学校举办了第三届绘画、剪纸比赛，呈办了松山区美术现场会，学生充分发挥自
己的艺术潜能，展现艺术想象力，一幅幅生动的作品表现了他们的艺术创作力，
绘出了心中最美的图画及美好的愿望。安庆学区中心校特色结合学校实际开发了
《“中国结 ? 中国情 ? 中国梦”特色综合实践活动课程》。目前，活动已经常态化、
规范化、接近于科学化，达到了全校学生乃至广大教师喜闻乐做、不推自转的效

果，广大师生学中教、教中学其乐融融，编制中国结、研究中国情、畅想中国梦，
乐在其中。
丰富多彩的课程建设，让学校的办学理念和育人目标在课程建设中得以具

体落实，使理念落地生根，完善了国家、地方、校本三级课程体系，尤其是丰富
了校本课程的内容，为学生提供了展示特长的舞台，营造了积极向上、健康文明
的校园文化和艺术教育环境。
路径五：城乡共建保障改革
以交流为纽带，搭建广泛深入的沟通互动平台。交流是提高水平、增强能

力的重要途径。我们以更加开放的态度和更加宽阔的视野，开展广泛深入的学习
交流活动，充分发挥先进学校和优秀教师的示范引领和辐射带动作用，推动基础
教育教学改革。

2013 年，我区根据学校类别、师资情况、管理者水平分别确定城乡帮扶对象、
帮扶重点内容，作出了具体的量化要求，下发了《关于进一步做好‘城乡学校结
对帮扶’工作的通知》《城区学校与农村学校结对帮扶一览表》《城乡学校结对
帮扶行事历》。2014 年下发了《促进义务教育均衡发展 , 优化城乡学校共建工作
方案》，全区各校在相互沟通、深度研讨的基础上制定了共建活动实施方案，定

期进行共建活动工作总结。
2012 至 2014 学年教学工作会议上，对我区松山五中、松山二小、松山八小、
当铺地中学等城乡帮扶先进单位、刘淑兰等先进工作者进行了表彰。通过城乡精

准帮扶及充分的教研交流不仅带来了农村学校课堂教学水平的整体提高，更带动
了农村年轻教师的快速成长。部分农村学校管理水平、教师队伍素质、办学质量
等方面有了进一步提高，逐渐形成了一定的办学特色。
路径六：减负增效监督改革
为全面落实教育部在全国范围内开展的以“宣传典型经验、规范办学行为、

更新教育观念、营造良好氛围”为主题的义务教育阶段学校“减负万里行”活动，

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