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新时期高校心理健康教育与思政教育融合研究
Research on the Integration of Psychological Health Education and Ideological
and Political Education in Colleges and Universities in the New Era

发展需求，让学生在创新性的教学模式之中不断增强自身的思想觉悟性，强化学
生的思维逻辑，帮助学生在积极主动之下实现学习的个性化发展，有效改善以往
学生过于被动的学习状态，提升学生整体的学习质量。

二、高校心理健康教育与思政教育的融合方案

（一）更新教育观念，探索“课程思政”模式
在新形势之下，随着社会呈现多元性快速性的发展趋势，各种新鲜事物不断
映入眼帘，这对于学生心理适应能力而言有着极高的要求。如果，学生自身心理
适应能力较差，那么在新时代之下便会影响自己的思维与行为。因此，高校心理

健康教育与思政教育相融合之下，能够渗透一体化互进的全新教学模式，在真实
了解学生心理健康发展水平之时，贴合实际，避免照本宣科的情况产生，让学生
能够在教师针对化的辅导之中，遵循心理变化需求，从而在新形势之下开展思想

政治知识的深入学习，积极改变自己不良的思维和行为，更加适应新时代发展的
基本要求。
（二）注重思政教学与心理健康教育开发
在传统教学模式之下，心理健康教育与思政教育之间缺少横向联系，无法真
正发挥二者合力作用。所以，高校教师在具体融合策略的选择和开发之下，应通

过深入挖掘不同素材方式，在结合多元化内容和结构之中，真正发现两者融合的
关键点，以此在合理开发之中真实发挥两者的内在价值和功能。
例如，高校教师在思政教育课堂中讲述关于道德形成发展对人的心理影响，

引申出无视社会规范，欺骗他人、偷窃、破坏公共财物，参与斗殴等不良道德品
质是心理异常、反社会型人格形成的潜在因素。而在心理健康教育课堂中讲述激
情状态对人的影响时，可结合抗美援朝时代背景，指出积极的状态可以激发人的
崇高意志品质，成为积极行为的巨大动力，讴歌志愿军的爱国情怀和奉献精神，
引导学生积极投身到实现中华民族伟大复兴的建设中，达到思政教育与心理教育

的共振效应，实现“思想共鸣和心理共情”的有效融合。
（三）加强教师师德师风建设
在高校心理健康教育与思政教育相融合之下，高校教师自身应具备良好的师

德师风和正确的三观，这样才能够有效落实新形势之下素质教育理念的基本要求。
心理健康教育与思政教育相融合，不单单是向学生进行基础知识的传授，更重要

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