Page 111 - 新课程理念下的中学英语教学研究

第三章 新课程理念下中学英语听说读写教学

读可以激发学生的情感，使他们对语言文字产生敏锐的感受力。在语篇选择上，
教师可以布置目标语篇朗读，也可以是学生自主选择，或者同伴共读；在朗读形
式上，可以是教师示范带读，或者学生轮流领读、自由朗读等。此外，教师还可

以通过“英语趣配音”“用英语讲述中国故事”等活动，促使学生接触多方面的
文本形式，实现多维阅读，从而有效达成拓宽学生视野、锻炼学生表达自信、逐
渐增强学生英语语感的目的。
研究命题方向，提高学生的英语阅读技巧。英语试题以德智体美劳全面发展

的育人目标为立足点，旨在考查学生的学习能力。首先，从素材选择来看，英语
试题一般会紧扣社会热点，传递正能量，蕴含社会主义核心价值观，渗透育人功
能。基于此，教师要落实立德树人根本任务，准确理解核心素养内涵，全面把握

英语课程的育人价值。教师还要引导学生在学习和运用英语的过程中，了解不同
国家的风土人情、文化历史，以及科技、艺术等方面的优秀成果，进行中外文化
的比较分析，以拓宽国际视野，加深对中华文化的理解，增强中华文化认同感，
逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。其次，从阅读设题来看，分别有信息

提取、甄别判断、逻辑推理、概括大意等，以考查学生的知识、能力和素养等。
通过细节、整体和主旨理解问题设计，教师可有效考查学生信息的提取与分辨、
文段理解、语段中主要信息及观点、了解各部分相互关系的能力。试题文本编排

一般由易到难，先细节、再整体，后主旨理解。在阅读教学中，教师可多研究命
题方向，根据不同层次学生的英语学习能力，鼓励学生在自己原有的基础上完成
符合甚至超越自己能力水平的部分，并进行相关阅读技巧指导，以助力学生取得
事半功倍的阅读效果。

第四节 新课程理念下中学英语写作教学

一、中学英语教学中英语写作的作用

随着“以人为本”教育理念被越来越多的教师所认可，社会正在努力推动新
型人才的培养，因此教育的重点应该放在培养学生“解题”的技能上，同时也要

重视“解决问题”能力的发展。所以教师需要既注重传授理论知识，又注重将其
运用到实际情况中。“实践应用”是一种常见的英语教学方法，它能够提高学生

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