Page 132 - 新课程理念下的中学英语教学研究

R 新课程理念下的中学英语教学研究
esearch on English Teaching in Middle Schools under the New Curriculum Concept

地方，积极进行留言，教师要及时进行答复，使学生及时明白其中的道理，纠正
错误的做法，提高学习质量。因此在微课程的利用上，教师在课堂教学中也应该
做到教学方式的创新和变革，才能提高教学的质量。
利用微课程进行碎片式的教学。英语需要长期系统的学习才能达到理想的效

果，在英语知识的学习过程中有大量的知识点和语法需要学生牢记，而英语的知
识点多数都是零散分布，语法内容也比较多，还有些英语单词以动词和名词的形
式混合使用，学生只有利用零散的时间反复进行学习，形成习惯性的记忆，才能
把这些知识全部渗透，而这种利用零散的学习时间，就是碎片式的教学方式。要

想利用好学生的零散时间，发挥碎片式的教学方式，可以通过录制微课的视频的
方式来引入碎片化的教学方式，来促进学生对知识的学习。在微课录制前，将零
散式知识的整合和梳理，使所录制的微课能长效提辟生的学习嗨学生可以利用课
余时间通过微课反复学习这些零散的知识，学习效果得到提升的同时，还节省了

课堂教学时间。
利用微课做好知识的归纳和总结。中学英语的教学中，教师要科学合理地利
用微课，才能发挥微课的作用，提高学生的学习效率和质量。网络资源的丰富使
微课程的来源比较广阔，利用微课对学生所学习的单元知识进行归纳和总结，可

以有效提高学生对英语知识的记忆。教师在视频制作前要对单元知识内所涉及的
语法知识以及比较容易出现错误的单词和语句进行总结和归纳，根据归纳的内容
来进行微课的制作，这样就可以把本单元所学到的重要知识都能够通过微课展现
给学生，实现对所学知识的概括，使学生在短时间内更好地加深记忆所学知识。

让学生在微课学习后，利用不同的方式画出本单元知识的思维导图，做到对本单
元的总结以及巩固学生对知识记忆的效果。
利用微课培养学生英语学习能力。学生是中学英语课堂的主体，教师在设计
英语教学活动时，应重视学生自主学习能力的培养。因此，在将微课融入中学英

语课堂时，教师可利用微课视频，从不同英语教学环节培养学生英语学习能力，
提高学生在英语学习中的自主性。
首先，教师应基于微课，设计趣味、丰富的课前预习环节，用微课帮助学生
规划预习时间，快速明确英语教学主题。在此期间，教师可提前分析英语教学侧

重点，并在汇总教学内容后将知识点融入微课视频中，配合图片、音频创新视频
形式，吸引学生注意力，激发学生对英语知识的学习兴趣。另外，正式授课前，

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