Page 46 - 新课程理念下的中学英语教学研究

R 新课程理念下的中学英语教学研究
esearch on English Teaching in Middle Schools under the New Curriculum Concept

的效果。因此，政府和学校需要经常对教师进行专业系统并且长期的培训，督促
教师不断学习、不断与时俱进，充实自己。
（三）探索创新课堂教学模式
由于信息技术类型及内容的多样性、英语教学内容的丰富性、英语教学对象

的复杂性，信息技术与中学英语课堂的结合便形成了多种可能，即开创多样英语
教学形式。在传统英语教学中，英语教学形式相对单一，为传统的“师授生受”，
即“教师讲、学生听”。这种传统英语教学方式的优点在于教师是整个课堂的主
人，可以掌控整个英语教学过程，随时调整英语教学节奏，以达到预期的英语教

学目标，完成英语教学进度。但其弊端也是显而易见的，即完全忽视了学生在英
语教学中的主体作用，使学生的学习过程过于被动，整节课僵硬死板、枯燥乏味，
难以体现课堂英语教学活力。而这个问题可以通过信息技术与英语教学的有效结
合很好的改进。信息技术的应用可以利用丰富多彩的材料，结合教育对象的特点，

创造一个独特的、适合本班级课堂英语教学情境的情境，通过感官刺激等外部强
化，激发学生的学习动机，使学生自主理解学习内容，加深印象，更好地学习。
（四）着力增强课堂教学实效
信息技术与传统课堂的有效整合，不仅能够改善、改进我们的英语教学活动，

而且能够有效地促进师生互动，可以将课堂打造出一种轻松愉快的环境，进一步
促进教学关系的发展。通过这种方式，改变了教师传统的英语教学主体的角色，
而成为英语教学活动的主导者，学生变成了主体。这种地位的变化，大大降低了
学生的“恐惧”心理，能够更加放松心情，投入学习活动；同时也可以使教师放

低姿态，承认自己的不足，以更为积极的心态面对挑战，虚心接受学习，也正因
为此种方式，教师可以腾出空闲去了解学生的学习压力、困难等。
（五）不断激发学生学习兴趣
在英语教学活动中，教师要注意让学生参与英语教学活动，调动起学生学习

的主动性，被动接受和学习的东西永远不会深刻地印在人的大脑之中。在中学英
语智慧课堂教学活动中，教师通过运用信息技术，可以把传统的读单词、读课文
环节，变得生动、有趣，学生不再感觉课堂单调无味，不但可以帮助学生发展自
己学习的内在动力，而且可以使学生通过综合运用语音和图像等信息，不断发散

自己的思维、丰富自己的学习经验，提高自身的素质。奥苏贝尔也曾经提出了“有
意义的英语教学”的理念，而要让英语教学工作变得有意义，一定是要建立在学

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