Page 41 - 新课程理念下的中学英语教学研究

第一章 中学英语智慧课堂的构建

三、中学英语智慧课堂构建的意义

（一）促进教育公平
通过将多媒体等教育技术应用于中学英语智慧课教学中，学生与教师二者间
的交流更加方便快捷，远程互动英语智慧课堂的交互可以促进优质英语教育资源

和英语教师力量的共享，促进教育公平的发展。通过信息技术，在教室的大屏幕
上，可以同步看到其他学校的教室场景。这种异地同步的英语教学形式，使学生
不受时间和空间的限制，共享好老师，共享资源，相互交流，合作探索，课堂更
加生动。在时间上，教师与学生沟通不再限制于课后，在教师讲解的过程中学生

也可以随时提出自己的疑问和观点，可以向教师质疑，发散学生的思维，优秀的
教师资源在各省市甚至全国范围内传播流动；在空间上，有了教育技术的加入，
更好的学习材料，更多的学习同伴，这些优势可以在很大程度上让欠发达地区的
孩子起跑线更远，拥有良好发展的可能性更多，使得优秀的教育资源惠及更多地

方，共享科技带来的美好学习生活，共同促进教育公平。
（二）提高学生兴趣
人们常用“喜欢”“热爱”等词来表达一个人对某个人、某种事物或某一活
动的认同。如小孩子喜欢观察蚂蚁搬家，女孩喜欢弹琴，男孩喜欢汽车等。像这

种一个人从内心里自发主动地探索事物、热衷某种活动的倾向，人们称之为兴趣。
学生只有对一门课程有了浓厚的学习兴趣，才会迫切地想要深入了解它。当他在
学习过程中遇到困难和挫折之时，才不会感到烦躁与无助，而是会积极思考，主
动与他人交流，进行思想上的碰撞，突破难题，提高自己。每堂课的时间通常为

40~45 分钟，而学生的精神无法做到一直集中在学习上，当注意力不集中时，如
果学习内容晦涩难懂，必然会造成对抽象的内容理解和记忆的不深刻，而现代教
育技术因为具有生动、灵活等特点则能解决这个问题，它能够利用图片、视频、
音频、动画将枯燥单一的文字或复杂的图像变得更为生动、形象和直观，引起学

生学习兴趣，激发内在动机，让学生的学习变得富有乐趣。
例如，在实际的中学英语课堂英语教学中，导入环节，教师可以先给学生听
一些与新课有关的英语歌曲，引导学生去跟唱，也可以请会唱的学生带领大家一
起学唱英文歌，在欢快和谐的课堂氛围中开始新的学习，让学生自然地接受英语

学习。接着再引导学生学习具体的词汇或句子。但是，英语教学情境的创设并不

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