Page 49 - 新课程理念下的中学英语教学研究

第二章 新课程理念下中学英语基础教学

第二章 新课程理念下中学英语基础教学

第一节 新课程理念下中学英语词汇教学

一、词汇教学概述

（一）词汇教学

词汇教学在中学英语教学中占据着重要的地位，词汇教学指把英语词汇作为
教学目标和教学重点的教学活动，即以输入词汇的发音、形态、意义、词法搭配、
适用语境等，进而能够顺利产出词汇的相关教学活动。《普通高中英语课程标准

（2017 年版 2020 年修订）》指出，词汇教学活动还应该把词汇放入不同的语境中，
鼓励学生积极进行表达，这样才能够提升学生的语言交际能力。语言学家从语义
学的角度，将词汇意义划分为七种类型：概念意义、情感意义、内涵意义、反映
意义、社会意义、风格意义、搭配意义。由于不理解词汇的内涵意义和语境意义，
许多外语学习者有时会在说话的时候用错词汇。因此，在词汇教学中，教师不仅

教给学生词汇的概念意义，也要教给学生词汇的内涵意义和语境意义。与此同时，
教师应该指导学生灵活运用词汇，将词汇与语境结合在一起，也更能够让学生实
现高质量的记忆。词汇教学的目的是将词汇放在一定的语境中，注重语言的板块

性，联系句子和段落，通过语境来教词汇。把词汇教学策略渗透于日常的教学中，
与具体教学内容有效结合，鼓励学生灵活运用各种词汇学习策略。
（二）词汇教学方法的研究
国外的词汇教学研究开始比较早，研究者提出了许多比较具体的词汇教学策

略。语法翻译法是最为古老的外语教学方法，教师主要讲解句子翻译以及语音、
词汇变化和语法规则，此时，教师没有重视词汇教学。从 19 世纪后期开始，直
接法的教学模式开始广泛流行起来。在具体教学过程中，教师还可以发挥图片以
及一些动态视频的作用，这样也能够帮助学生更好地理解词汇。20 世纪 20 年代，

阅读法在美国逐渐流行起来，教师根据学生的水平，挑选恰当的词汇进行阅读教
学，将词汇和阅读进行高度融合，这也是一种比较良好的教学模式。在此期间，

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