Page 81 - 新课程理念下的中学英语教学研究
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第三章 新课程理念下中学英语听说读写教学
第三章 新课程理念下中学英语听说读写教学
第一节 新课程理念下中学英语听力教学
一、中学英语听力教学概述
（一）英语听力教学的定义
听力教学包括训练、培养和提高学生的听力能力，主要目的就是为了促进学
习者对于听力内容的理解，能根据不同的语音语调以及重音理解讲话者的想法和
意图、能够听懂学习者所熟悉的话题和谈话，并能从中获取到重要的信息和观点。
经过一段时间的英语听力练习活动后，学习者在听的过程中能够借助语境的帮助
去克服生词和语言上的障碍，理解其大意。从而培养和提高学生对英语听力的理
解能力和水平，综合考查学生在英语语言方面的综合应用能力。
（二）中学英语听力教学的重要性
语言学习的四项技能分别是听、说、读和写，其中听力技能是学习语言过程
中的基本技能，是语言交流的基础，听力能力是衡量学生学习英语水平的重要标
准之一，中学阶段是学生学习英语关键的过渡时期，更是启发和培养学生听力能
力的重要阶段。近些年来，听力能力的培养逐渐受到教师的重视、引起社会的关
注。许多教育家也提出听力教学在语言教学中起到至关重要的作用的观点。例如，
Kreshen 认为听力教学是促进学生理解语言的重要因素，也是学生学习语言的关
键因素。Rost 指出口语和写作等输出性活动要建立听力和阅读输入性活动的基础
上，在语言学习过程中听力的输入环节起着关键作用。
《义务教育英语课程标准》（2017 版）中提出“义务教育阶段的英语课程
具有工具性的性质，即学生通过英语课程掌握基本的语言知识，培养和发展学生
基本的听力能力。”因此，中学英语的教学要进一步发展和重视学生的听力能力，
促进学生思维能力和思维品质的发展，为今后学生学习英语以及学习其他科学文
化知识奠定基础。除此之外，听力活动在学生的日常生活中也起到重要作用，学
习语言的最终目的是进行交流，而进行交流的第一步就是理解语言，也就是要有
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