Page 102 - 新课程下初中英语大单元教学设计研究

Research on the Large Unit Teaching Design of Junior High School English under the New Curriculum
新课程下初中英语大单元教学设计研究

是阅读，阅读的材料越多、越丰富，语感就越强。由此可见，开展英语阅读教学，
不但可以使初中生积累更多的语言词汇，还能提高他们运用语言的能力。
（二）有利于扩大知识面，开阔学生的英语视野
语言是文化的载体，文化又影响着语言的学习。初中生必须了解英语国家的

风俗人情、文化特点、表达习惯，才能有助于学好英语学科。阅读是初中生了解
英语国家文化特点的窗口和途径。当前，很多阅读材料介绍西方国家的风俗习惯、
生活情景，讲述西方国家人们的日常故事，这为初中生了解英语语言习惯打开了
一扇窗户。初中生通过阅读材料，了解了西方国家的自然风光、人文现状，也了

解了不同国家的政治文化、历史发展、科学技术等内容，有利于扩大学生的知识
面，增加学生的阅历，有助于开阔学生的眼界，培养他们积极乐观的生活态度，
更大限度地提高初中生的语言素养。
（三）有利于激发学习兴趣，培养学生健康的生活态度

兴趣是学习最强大的内驱力，学生在学习中有了兴趣，就有了主动探索的精
神。目前，初中生接触到的英语阅读材料往往故事性较强，贴近学生的生活实际，
大多学生非常感兴趣的话题，并具有一定的教育价值。如，介绍感恩节的由来，
讲述父亲节、母亲节的故事等，初中生通过阅读这些材料，有利于他们养成良好

的思想品质，使他们成为懂感恩、讲诚信、有礼貌的新时代少年，促使他们逐步
养成良好的道德情操，进而形成健康的生活态度。
（四）有利于培养阅读习惯，提高学生的写作水平
良好的阅读习惯，可以丰富知识积累。初中生在平时的课余时间阅读大量的

英文材料，不但能帮助他们开阔阅读视野，丰富语言知识，熟练掌握英语习惯用
语，还能使初中生养成良好的阅读习惯，提升初中生的英语表达能力，为进一步
提高其英语写作能力奠定语言基础。在阅读教学中，英语教师要指导初中生积累
词汇，掌握英语的用语习惯，并通过英语写作训练实现对词汇的巩固和运用的目

的。教师还要引导学生根据阅读材料选择恰当的阅读方法，如略读、跳读、精读
等多种阅读方法，提高阅读速度，最终在英语阅读训练中提升英语写作能力。
（五）有利于提高学习效率，锻炼学生的英语学习思维
在传统英语阅读教学中，初中生始终处于被动接受知识的状态，学生对英语

学习缺乏兴趣，甚至出现对抗情绪，这势必会影响他们的英语学习效率。如果有
效开展英语阅读教学，就会使初中生积累充足的英语知识，在英语写作中做到游

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