Page 106 - 新课程下初中英语大单元教学设计研究

Research on the Large Unit Teaching Design of Junior High School English under the New Curriculum
新课程下初中英语大单元教学设计研究

（四）让学生学会积累关键词
阅读理解前先看问题，然后把问题带到文章里，这样可以提高阅读效率。一
般情况下，设置问题有一些简单的问题，一两个困难的问题。把问题第一次通读
课文时，便可查找简单问题的答案，再次阅读时，针对难解问题，抓取篇章关键

词，反复朗读理解内容。关键字通常在文章的第一、最后一段，以及每一段的第
一句。当然段落中也会有，这就是考验学生词汇的积累，篇章中的关键字常常是
找到答案的钥匙，学会猜词，在阅读过程中常常碰到新单词，要学会结合上下文
和语境猜词。所以，好的阅读离不开词汇的积累和应用，在教学过程中，教学生

掌握关键词的前提就是要重视词汇的积累。
（五）加强学生课外阅读能力
课外阅读是英语学习的一个重要方面，它既能拓展学生的思维方式，又能更
好地消化英语课堂知识。课余阅读应使学生独立阅读文章，进行研究，扩大自己

的知识视野，深入理解和消化知识点，在一定程度上培养人文素养。老师要明确
主题，课外阅读不能盲目、随意，教师要制定统一的主题，让学生在阅读上有了
共同点，这样学生就可以互相讨论，互相交流；老师要给学生提供力所能及的帮
助，让学生认真阅读文章内容，结合内容做出准确判断、推测，从而有助于阅读

效率的提高；老师给学生提供的时间是有限的，让学生可以互相分享和探讨，在
热烈的讨论过程中，让学生在一定程度上深入了解材料。在加强学生阅读能力的
同时，教师要有针对性地加强学生的人文素养，在潜移默化中培养学生良好的阅
读习惯。教科书中的文章都经过精心的编选和选录，与学生的生活息息相关，教

师一方面要注重学生的阅读效率，另一方面要提高他们的阅读量；要经常给学生
布置一些额外的任务，让学生每星期完成一部分课外阅读，然后老师要对学生的
阅读情况进行评估，这样就能更清楚地了解学生的学习状况。通过对材料的深入
研究，使学生在提高阅读水平的基础上，形成良好的价值观，从而促进其综合能

力的成长。
（六）重视学生的语感培养促进英语阅读速度
提高学生的阅读能力，就要把重点放在学生语感练习上，不断加强语感练
习，这样学生的综合素质才能得到保证。简而言之，英语语感的培养要求学生在

长期阅读的过程中体会文章的主旨思想，从而提高英语的阅读速度。例如，在学
习《Animals in danger》时，学生从图片、主题以及简单的内容浏览中了解文章

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