Page 132 - 新课程下初中英语大单元教学设计研究

Research on the Large Unit Teaching Design of Junior High School English under the New Curriculum
新课程下初中英语大单元教学设计研究

技能大概念——结合不同的文化背景鉴赏影视作品和表达对影视作品的喜好；价
值观大概念——理解多元文化背景下的影视作品，尊重别人的影视品位。
（二）确定大单元教学目标：注重全面性与层次性
许多学者都提出了逆向设计、以学定教、目标前置等策略，即在大概念指导

下确定教学目标。教学目标的制定要遵循两个原则：一是目标的全面性，即目标
应包含知识、技能、价值观三个维度，且这三个维度是围绕大概念相互交融和影
响的；二是目标的层次性，即学生要掌握的知识、技能是有层次的，人的认知发
展遵循由具体到抽象的顺序，因此各个维度的教学目标应具有层次性。遵循以上

两个原则，设定了本课的教学目标。
阅读语篇，感知理解文本内容，获取、梳理、概括卡通片米老鼠的产生历史、
流行原因等信息。初步运用目标语“One of the main reasons is that Mickey was
like a common man...”阐释米老鼠所代表的精神和它受欢迎的原因；在真实情境

中谈论自己喜欢的影视作品并说出原因；体会影视作品因其蕴含的精神和传递的
价值观深受人们喜爱。
提取、概括、整合并阐释米老鼠诞生、成名的具体过程和人们喜欢米老鼠
的具体原因等，谈论国内外影视作品的喜好，形成结构化知识，在解决基本问题

“What show/movie do you like and why ？”的过程中，内化运用目标语谈论自己
对流行文化的喜好，并学会写影评；体会中西方文化对西方影视作品的影响，感
受中西方影视作品人物中透露出的价值取向，形成初步的跨文化意识。
评价当下流行的影视作品，提炼出大概念：影视作品作为文化的象征，影响

人们正确价值观的塑造，正确看待影视作品，理解文化差异，提高观影品位。
（三）整合教学内容：内部重组，外部拓展
以大单元大概念为统摄整合教学内容，考虑的视角应更系统和全面。虽然以
大单元大概念为锚点制定的教学目标发生了改变，但是存在学生面对的学习内容

仍没有联结的具体事实。在确定教学目标的基础上，教师应对教学内容进行链接
与重构，引导学生对具体事实归纳演绎、彼此关联，建立大概念，形成素养。基
于大单元大概念整合教学内容可从调整单元序列、整合不同范围内容、挖掘不同
形式课程着手。

1. 调整单元序列
按照整合的手段，有学者提出再构教学内容的两种思路。一是按照常规教学

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