Page 204 - 新课程下初中英语大单元教学设计研究

Research on the Large Unit Teaching Design of Junior High School English under the New Curriculum
新课程下初中英语大单元教学设计研究

（三）突出学生主体，尊重个体差异
学生的发展是英语课程的出发点和归宿。每个学生都是各具差异性的，英语
课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面，应意识到这点，
必须确立学生在课堂中的主体地位，尊重学生主体的多样性，差异性和重复性。

教师要激励学生创新活力，使课程实施成为学生构建知识与技能、活跃思维、展
现个性、发展心智和拓宽视野的过程。
（四）采用活动途径，倡导体验参与
参与是创新课堂教学的着力点，学生参与整个教学活动的广度和深度直接关

系到整个课堂的教学效果，教师应指导学生，通过感知、体验、实践、参与和合
作等方式，实现任务的目标，体验成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以
形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高，加强知识的理解与运用。
学与做相互渗透，相互作用，在做中学，在学中做，在实践过程中，提升学生的

实践能力。
（五）注重过程评价，促进学生发展
评价要有利于促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展，针对英语课堂
教学建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系，在英语教学过程

中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心；终结性评
价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力；促进教师不断提高教育教学水
平，和英语课程的不断发展与完善。通过创造性的评价方式激励学生，向学生证
明他们的想法具有价值，鼓励学生积极投入学习状态中，促进学生发展，推进教

学进程，保持课堂活力。
（六）开发课程资源，拓展学用渠道
英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、
贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用多媒体视频资料、

杂志、网络等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道；积极鼓励和支持学
生主动参与课程资源的开发和利用。

三、创新英语课堂教学的要求

（一）科学定位英语课程教学
随着课程改革不断深化与推进，对于我国初中英语课堂教学在课程目标、理

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