Page 206 - 新课程下初中英语大单元教学设计研究

Research on the Large Unit Teaching Design of Junior High School English under the New Curriculum
新课程下初中英语大单元教学设计研究

四、课堂教学新目标

课堂教学目标是教师对课堂教学活动的预期目标，新课程提倡课堂教学要朝
着实现多维目标努力：实现知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观培养。
首先是知识与能力，既是课堂教学的出发点又是终点。作为传统教育中的精髓，

知识与能力的培养应该得以继承与发扬，更在之前的基础上加以改进，不仅注重
知识的掌握，也要关注知识的获取途径。在课堂教学活动中，应重视知识的产生、
发展和应用；所谓“授之鱼不如授人以渔”，要重视学生学习知识的基本方法和
如何选择学习方法，指导学习方法；重视学生学习的自主性、探究性、合作性，

尊重学生的独特体验和领悟，增强学生学习的兴趣与自信，体现从应试教育向素
质教育转变。其次是过程与方法，类似课堂教学的操作系统，是课堂教学的目标
必不可少的一个重要因素。新课程倡导对学与教的过程体验，方法的选择，是在
知识与能力目标的基础上对教学目标的进一步开发。重视教与学的方式的配合，

以教学目标、教学内容、学生的认知规律、教师素养及教学条件为依据，选择适
当的课堂教学方式；重视学生活动，保证覆盖面和参与度；重视知识的探究过程，
创设情境教学，启发教学；重视课堂教学过程中与学生的交流与互动，包括实践
互动、思维互动、情感互动。最后是情感、态度与价值观，它既是课堂教学的目

标也是课堂教学的动力系统。新课程倡导对教与学的情感体验，态度形成、价值
观的体现，是对教学目标进一步的深化与开拓。它特别强调、重视情境的创设，
例如创设源于学生的经验但又不仅仅是学生简单经验的学习情境，而是把学习目
标定在学生的认知最近发展区内。创设源于学生心理需求的学习情境，既激发学

生学习兴趣与内在学习动机，帮助和促进学生形成积极主动的学习态度，提高学
习的有效性，又能够帮助学生在教学实践中，形成个性化的情感，科学的态度与
价值观。

五、创新课堂教学原则

（一）学生主体性原则
课堂教学活动是通过教师促进学生积极地“学”的创造性实践活动。学生
是这个活动的主体，主要体现在学习的主动性、积极性和独立性方面。这些方面

能够有效促进学业和实践活动的完成教师只有正视学生主体地位，善于运用教学

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