Page 35 - 新课程下初中英语大单元教学设计研究

第一章 初中英语教学要素分析

此外，在开展阅读教学时，老师要以问题导向为引导设置问题，或者为学生
提供相应的关键词，作为学生学习的指向，提高阅读的效率，并且鼓励学生进行
内容概述，通过这一方法能够提高学生对于核心内容的抓取能力，更好地总结出
内容梗概，提取出文章主旨，培养发散性思维。在复述过程中，学生借由对语言

的二次加工，加深了对所学内容的记忆和理解，能够更好地把握文章的脉络，掌
握知识点之间的关系，提高其口语表达水平，并且这一过程也是培养学生发散性
思维，提高其创新能力的过程，能够显著提高学生的学习自信。这一教学模式不
同于传统的英语课堂，学生没有标准答案去对照，因此学生可以畅谈自己的想法，

自由地进行发挥，让阅读不再仅仅只是阅读，借由阅读教学促使学生完成知识迁
移，给予学生心灵上的浸润，学生能够充分感受到英语的魅力，体会到英语学习
的快乐，从而提高学习的自信心。

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