Page 40 - 新课程下初中英语大单元教学设计研究

Research on the Large Unit Teaching Design of Junior High School English under the New Curriculum
新课程下初中英语大单元教学设计研究

合作教学模式就是以学生为主这一当下倡导理念指导下所开展的教学活动。新媒
体时代对学习者的语言技能提出新的要求，根据最新的义务教育英语课程标准，
“看”是除了“听、说、读、写”四种传统语言技能外新增的语言技能。教师要
紧跟新时代发展的步伐，及时更新英语教学的观念。教师可以通过在课外观摩优

秀翻转课堂的教学案例，来总结翻转课堂模式的方式方法，提升自身的教学能力。
在微课的设计与制作，教师要精选教学内容，打磨教学环节。首先要对本节课的
语法教学内容有清晰理解，对其中的教学重难点有准确分析和把握。同时，微课
的制作应尽量精美，提高学生的学习兴趣和积极性。胡小勇教授在访谈中提到向

TED 学微课，向可汗学翻转，学生喜欢极具幽默感、表达方式、创作风格能引
起共鸣的微课。并提出制作微课的七点建议：内容为王、聚焦再聚焦、有导入设
计、突出重点、有始有终和形式为内容增值。基于此，教师要精心设计每一个教
学环节，每一张图片、每一个音频或视频以及每一个动画效果都有其特定的用途，

设置炫酷的动画效果，吸引学生的视觉注意，微课插入符合教学情境的音视频，
调动学生的听觉注意。插入互动机制，里面的卡通人物可以与学生进行对话，学
生有时间思考、归纳和回答问题，而答对问题也可给予相应加分、刮刮乐等奖励，
增加学生的参与度。在播放微课前，可让学生带着问题去观看微课，在微课中寻

找答案，学会自主探究。在微课的授课过程中，教师要仔细观察学生神态，根据
学生表情分析学生的理解程度，适时对课堂教学的节奏进行一定的调整，且可以
设置相关问题与学生进行互动。也可通过小组讨论交流自主探究的成果，开展合
作探究，发挥学生的主体作用。在这个过程中，教师要发挥一定的监督和指导

作用。
（三）坚持自主学习，加强家校合作监督
对于部分学生而言，初中英语语法纷繁复杂且枯燥乏味，而语法学习并非一
蹴而就，需经长时间系统地学习。所以初中英语语法学习对学生的学习意志要求

较高，此时养成良好的学习习惯至关重要。而微课教学帮助学生养成了较好的课
前预习、课中参与和课后巩固的学习习惯，培养了学生的自主学习能力。但在课
前自主预习环节，如果学生在规定时间内不能主动观看微课，将会对课堂的实施
效果产生相应影响。因此，教师就要提前考虑到影响学生自主性的因素，及时采

取应对措施来帮助学生提高自主学习能力。首先，可以提供提高微课制作质量来
激发学生微课学习兴趣；其次，教师要鼓励和表扬及时完成的学生，让学生喜欢

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