Page 37 - 新课程下初中英语大单元教学设计研究

第二章 初中英语有效教学模式

第二章 初中英语有效教学模式

第一节 微课教学模式

一、微课教学模式

（一）微课的概念和特征

所谓“微课”就是运用现代互联网技术，将课程知识以碎片化形式呈现给学
生，让其进行轻松学习的教学手段。在微课教学中，教师可以在教学内容中增加
一些拓展内容，或者是一些图片、动画、音乐形式的内容，让学生将注意力集中
在教师的教学上，提高学习兴趣。微课有几个明显特点：其一，教师时间比较短。

从微课教学内容来看，主要结合学生对英语知识的认知情况，加以对知识点进行
精准提炼，同时时间一般会控制在 5~8 分钟。和以往 40 分钟的课堂教学方式相
比较，微课浓缩的知识点比较多，可以对学生展开减负和增效的教学效果。其二，
微课内容比较少。在传统的初中英语课堂教学环节中，教学内容十分复杂，一旦

无法把重点内容进行把控，严重影响到学生对英语知识的学习和吸收。因此，在
微课教学方式渗透下，把初中英语教学内容进行集中化处理，从一定程度上提高
学生的学习效率。同时，微课教学内容更加精炼，可以对学生展开针对性和有效
性的教育。其三，微课资源容量比较小。在微课资源总量中，大概处于几十兆，

同时具有在线视频播放的功能，避免学生学习英语知识受到时间和空间上的限制，
进而可以随时随地开展英语知识学习任务。另外，在教师构建系统性和科学性英
语知识微课教案和课程以后，学生就可以利用电脑或者手机等终端用户平台，直
接展开观看和学习。其四，微课中涵盖的资源呈现出情境化的特征。在对微课教

学内容加以选择过程中，要重点突出鲜明主题，促使内容具有针对性，具有具体
和明确的特点。针对微课中涵盖的教学素材、学生反思以及课后反思等内容，可
以组建成为以多元化和丰富化为主题的单元资源学习包，从而打造出全新的微课
教学环境。

29