Page 39 - 新课程下初中英语大单元教学设计研究

第二章 初中英语有效教学模式

学生的英语学习压力，可以有效记忆和掌握初中英语知识中的难点以及重点内容，
有助于学生学习质量和效果的提高。另外，口语属于英语知识表达的重要途径，
借助微课平台，加强学生对英语知识的练习和表达，为学生提供充足的锻炼机会，
在不断强化学生英语口语训练之后，全面提高学生的英语口语表达能力，有助于

学生英语核心素养的形成，真正实现新时期教育改革的培养目标。
4. 帮助学生掌握更多学习技巧
在新时期教育政策引导下，对于初中学生的教学，更加重视对学生个人自主
学习能力的培养，促使学生得到综合发展和教育，提高学生的学科素养和能力。

因此，在微课教学模式下，对学生自主学习和探究能力培养产生积极促进作用，
有助于学生全面掌握更多英语学习方式方法，明确英语知识运用的要点和技巧，
加强学生的自主学习效果。另外，在微课教学体系下，教师可以根据学生的学习
情况，为学生设置针对性和科学性的微视频，像易错题型以及易混淆题型等，促

使学生具备举一反三的能力，实现良好的知识内化效果，熟练运用更多英语知识
做题的技巧，不断夯实学生的学习效果。

二、微课模式在初中英语语法教学中的应用

（一）完善教学设施，丰富微课教学资源

学校应增强多媒体教学硬件的建设，为教师实施基于微课的翻转或合作学习
的课堂教学模式提供硬件设施和物质支持，也应设立专门的设备管理人，做好设
备的维护和登记。学校也可以组织教师参与相关培训，提高自身实践操作能力。

通过进行反复实际操作，教师的多媒体制作能力不仅得到提高，并且对于网络资
源的运用也开始得心应手。学校可以畅通社会资源和同伴资源，如可以跟万彩动
画、来画动画、剪映和 Camtasia Recorder 等教育领域专业的企业进行相关合作，
也可观摩其他院校的微课平台搭建，与其他学校进行教学资源的共享。对于已经
制作好的微课，学校可以统一收集与保存并做好分类整理。这是构建特色校本课

程的课程资源，不仅服务于学校发展，更重要的是给老师提供丰富的教学资源以
及给学生提供了丰富的学习资源。
（二）转变自身观念，学习微课制作技巧

新课标要求教学过程中以学生为主体，激发学生课堂学习的兴趣和探索的欲
望，积极参与到课堂教学活动中，促进学生自主学习能力的提高。而翻转课堂和

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