Page 42 - 新课程下初中英语大单元教学设计研究

Research on the Large Unit Teaching Design of Junior High School English under the New Curriculum
新课程下初中英语大单元教学设计研究

现某一词汇，则说明该词汇是重点或者难点词汇，如“achieve”“absent”“arr

ange”“college”等词汇在教材中出现的频率比较高，教师就应当针对这些高频
率的单词，制作出一个短时间的视频，将其集中在一起进行讲解，这样能够最大
限度地节省课堂时间，提升词汇教学的效率，起到事半功倍的效果。

（三）创新教学方法，提高教学效率
传统的初中英语词汇教学中，英语教师一般都是带领学生通读一遍，然后
向学生讲解词汇的意思，最后让学生利用课余及早晚自习的时间进行背诵，这样
的词汇教学模式已经无法满足学生的英语学习需求，也无法满足新课标的要求。

在“微课”教学模式中，更多强调的是课堂教学的灵活性、趣味性以及有效性，
同时也要注重实用性，这就要求教师要进一步加大对“微课”教学方式的创新，
帮助学生更好地去理解所要学习的内容，帮助学生构建起系统化的知识体系，从
而促进学生对词汇的吸收和消化。初中英语教材中，有许多关于固定搭配的词汇

实战教学，教师可以将以往固定、单一的简单记忆教学法进行革新，将其转变为
“词汇语句翻译”并适当调整课堂问答内容。有这样的一个问句：When it started
snowing ？一般回答：She had hardly arrived school. 调整之后的回答：Hardly had
she arrived school. 这样就构成了 hardly...when... 的固定搭配，这样灵活多变的教

学方式在激发学生的学习兴趣方面作用巨大。

四、微课模式在初中英语阅读中的应用

（一）用微课导入课程，吸引学生注意力

无论哪一学科的教学体系都不能缺少课程导入环节，初中生因为心智还未完
全成熟，集中注意力所需时间长，而教师在课程开始前增加微课导入环节，能够
用丰富的视频内容吸引学生的注意力，激发其学习兴趣，并在此基础上营造舒适
且积极向上的学习氛围，在这样的环境下展开正式教学，能提升学生的课堂参与
度，进而提高教学质量。在进行课前导入的过程中，教师应充分利用微课视频的

形式来进行高效的辅助教学，不仅能将书本中抽象的英语概念变得形象化、立体
化，还能够将枯燥乏味的英语知识变得更加丰富多彩，充分活跃课堂教学氛围，
让初中英语课堂变得生机盎然。这样通过微课视频导入的形式，不仅能够让学生

对本节课所要学习的英语知识有初步的认知和了解，还能有效激发他们的学习热
情，提高其学习兴趣，大大提高课堂教学质量。在利用微课进行课前导入时，教

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