Page 52 - 新课程下初中英语大单元教学设计研究

Research on the Large Unit Teaching Design of Junior High School English under the New Curriculum
新课程下初中英语大单元教学设计研究

（三）翻转课堂教学设计基本程序
1. 教学目标设计
根据课程标准衡量口语水平。
语音、语调：语音、语调直接影响与其他人的沟通和交流。

流利程度：流利程度能够培养学生的自信，语言流畅，交流无碍。
语法、用词和英语表达习惯：口语用词需要尊重国外文化，避免语言文化
冲突。
内容和逻辑：内容与逻辑是对口语表达的更高的要求。

2. 教学内容设计
在翻转课堂中，学生需要在课前通过观看教师提前录好的视频学习新知识。
翻转课堂教学内容设计需要注意，从常规的英语口语学习者的特点来说，首先需
要进行模仿、背诵、复述的练习，通过训练单词发音、对话语调，提高口语交流

的流利程度；其次，可以通过各种方式来扩大词汇量和熟悉国外的风俗习惯，如
阅读外文书籍、听英语歌曲、看英语纪录片和电影等，掌握英语的习惯表达方式。
翻转课堂的教学目的是提升学生的英语口语水平，并将英语口语应用到沟通方面，
做到学以致用。教师在传授知识时可以将知识与学生的日常生活联系在一起，这

样的教学不仅高效，也可以激发学生的学习热情。从学生群体的个性特点来说，
教师必须考虑到一些因素，如初中生的个性特点和注意力集中的时间。一般情况
下，建议教师在翻转课堂中选择微课程的教学方式，微课程的时间控制在十分钟
左右，因为时间有限，教师在教学视频中对知识的讲授不可能面面俱到，所以在

设计教学内容时要结合教学目标和初中生的能力水平挑选教学内容，分配好视频
讲解的时间。
3. 教学视频设计
在传统的课堂教学中，有的学生掌握得不够全面，但是教师基本上可以及时

做出应对，很快改变教学方式，调整课堂教学进度和方向。但是在翻转课堂中，
教师没有办法及时对学生的学习状况进行反馈，所以微课的内容一定要简洁无误、
通俗易懂。随着翻转课堂教学模式的推广，较多网站上出现了教学视频，方便教
师寻找教学视频，教师可以在一些网站上下载相关微视频，从而减轻工作压力。

需要注意的是，虽然网上资源十分丰富，但是质量参差不齐，需要教师先行挑选
质量较好的视频。在微课中，教师不能像传统课堂一样一口气讲解到底，这会使

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