Page 49 - 新课程下初中英语大单元教学设计研究

第二章 初中英语有效教学模式

学生反复揣摩与理解。简而言之，通过随时观看微视频，针对教学重点进行反复
思考，反思自身具有的问题，可强化口语表达的灵活度、规范度。
（七）借助微课培养学生的自主意识与自学能力
过去一段时间，多数教师沿用填鸭、灌输方法，仅将教师作为口语课堂主题，

未能取得理想教学效果。在新课改背景下，教师可立足于学生发展优化教学目标，
对学生的自主意识、创新精神进行培养，强化其终身学习能力。为实现上述目标，
教师应充分发挥微课所具有的辅助功能。通过课堂教学与信息技术的有机融合，
把微课及时上传到互联网平台，这样就大大方便了学生能随时点播和随时观看。

基于上述模式，初中生可结合自身实际需求发现问题所在，强化口语自主学习的
针对性。在微课视频的教学引导下，初中生能根据现有学习水平与自学能力，自
主优选学习内容；反复播放微课视频，二次观看微课内容，有效掌握学习要点。
依托微课视频，教师也可践行因材施教理念，有效弥补传统教学方法的不足之处。

在口语练习活动中，部分学生不愿于人前表达，缺乏一定的口语自信；而微课教
学模式为学生提供多元化的练习机会，可助力学生结合自身现状，自主规划学习
时间，以强化口语表达素养。

第二节 翻转课堂教学模式

一、翻转课堂教学模式

（一）翻转课堂教学原则与重要性

1. 翻转课堂的教学原则
（1）关注学生的主体作用
在当今的教育改革与发展中，把学生放在第一位，已成为一个不可回避的问

题。不管是哪一种教育还是哪一门学科教学，其最终目的都是要更好地促进学生
的发展，因此，加强对课堂教学方式的改变与调整，既可以让学生的学习思路朝
着多样化的方向发展，也可以让老师的教学质量与效果得到提升。翻转课堂是目
前很多中小学所采用的一种新的教学模式，它更注重将知识与生活相结合，让学
生在学习的过程中了解其实践和应用。初中英语教学是一种承前启后的桥梁，通

过发掘和培养学生的独立学习、探究能力，可以有效地提高学生的口头表达能力

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