Page 51 - 新课程下初中英语大单元教学设计研究

第二章 初中英语有效教学模式

1. 翻转课堂强调自主学习和实践能力
翻转课堂是一种创新的教学方式，它最大的突破点就是它打破了传统的教学
时间安排，在课堂上，老师不再只是对学生进行讲解，而要把课堂时间还给学生，
让学生成为学习的主体。在课前，学生可以通过教师制作的教学视频，对教学知

识有更多的了解。在课堂上，教师可以为学生解答问题，师生探讨问题，师生交
流。在初中阶段，“翻转课堂”是一种有效提高英语水平的教学方式，它能有效
地激发学生对英语的兴趣，增强学生自主学习的能力，为学生提供更多的思考、
探索、实践的空间，让学生有更多的时间去学习和应用英语。

2. 英语翻转课堂的教学理论基础
重视教学理论基础才能确保翻转课堂教学模式的实施效果，所以，在对教学
方案进行探究之前，要着重对教学核心理论展开总结。第一是教学设计理论，这
一理论为“翻转课堂”的实施提供了保障。由于这种模式对传统教学模式的侧重

点进行了颠覆，在课堂上，将网络教学资源引入课堂中，与此同时，还需要学生
自主地对问题展开探究。在这种情况下，教师必须进行课程的再设计，注重在课
堂上进行探索，创造出一种自主学习的氛围。在英语翻转课堂中运用教学设计的
原理，既能保证整个课堂的教学进程，又能使学生获得更多的语言技巧。第二，

从“自主性”的角度来看，“翻转课堂”更加注重学生的探索和获得，所以，在
教学计划的制定和实施过程中，教师应该注重“自主化”的运用。将自主学习融
入英语课堂中，对课堂进行科学安排，确保按照教材中的要求，给学生更多独立
思考的时间。

3. 转变教学观念
在初中英语语言技能教学中，全面实施翻转课堂模式并非一朝一夕之功，为
了确保此目标能够真正实现，应注重学生学习理念的转变。在此基础上，以下的
内容将集中在两个方面。第一，在教学观念上，首先要创新，要以初中英语的总

体目标为中心，对其进行反思，并在此基础上，根据不同的学生水平，探讨其适
用的关键点。在这一理论的基础上，进行教育观念的创新，从而保证学生独立学
习和探究能力。第二，要在“人才培养目标”的指导下，对学生的语言能力进行
分析，以达到“人才培养目标”的目的。在此基础上，提出了在新的时代背景下

实施“翻转课堂”的具体方案。

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