Page 50 - 新课程下初中英语大单元教学设计研究

Research on the Large Unit Teaching Design of Junior High School English under the New Curriculum
新课程下初中英语大单元教学设计研究

和英语运用能力。因此，坚持把学生放在课堂的主体位置上，可以使学生的个性
得到充分的发展。
（2）调动课堂的活跃氛围
课堂气氛的好坏，对学生的学习心情有很大的影响。因此，教师在设计课程

的时候，要把课堂上学到的东西和学生的实际生活和体验有机地结合起来。通过
与家长的交流，老师们可以更好地掌握孩子们目前所处的学习状态，并据此科学
地对孩子们的英语水平和语言能力作出评价。初中英语教师可以更好地检验学生
在“翻转课堂”模式下的学习成效。这样一方面可以起到督导和促进的作用，同

时也可以提高学生的听力和口语水平。这样的教学方式可以让课堂气氛更加活泼，
让学生的学习兴趣得到真正的激发。
2. 初中英语教学采用翻转课堂模式的重要性
英语在人们日常生活、工作中的使用，是人们在日常生活、工作中进行沟通

的重要手段。所以，在初中英语教学中，首要任务是提高学生的英语应用能力，
着重于英语应用能力，也就是开口讲英语，听英语，用英语书写。只有掌握了这
一点，才能更好地应对英语测试，并获得较高的分数。然而，在我国当前的初中
英语教育中，却出现了与之背道而驰的现象，在追求分数的同时，却忽视了对应

试技能的培养，也就是对英语题目的理解。这样的教学方式，虽然提高了学生对
英语的认识，但对英语的实际应用能力的提高十分有限，与英语课程设置的初衷
有着很大的差距。
（二）翻转课堂教学模式的发展

在应试教育思想的影响下，大部分初中英语教学仍是由老师主导，老师给学
生讲英语知识，讲语法和词汇，要求学生死记硬背，做题。很多老师都把做大量
的英语习题看作是提高学生学习成绩的唯一方法。传统的课堂教学模式存在着很
大的单向度，很难引起学生的兴趣，很难调动学生学习英语的积极性。学生在课

堂上都是消极的，老师给他们的知识解释是什么，什么难度，什么兴趣点，这些
都不在教学的考虑范围之内。这样的学习方式并不利于培养学生的英语应用能力。
在上课的时候，学生们大多是在听课，而没有机会听到和说出英语，无法把英语
和生活结合在一起，无法真正地进行英语技巧的训练，当然也就无法运用英语这

门语言来进行沟通。

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